图形放大与缩小教案 (西师版六年级上册) |
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一、创设情境,引入课题 1.课件展示图片,将图片放大 2.观察:你发现了什么?(图片放大了) 3.举例:你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗? 4.教师小结,揭示课题。(板书课题) 二、合作交流,探究新知 1.教学例1。 (1)课件出示第1组图片 同桌互议:两张图片有什么相同或不同? 学生:这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书:形状相同,大小相同) 教师:用课件演示进行验证。 (2)课件出示第2组和第3组图片 教师:观察这两张图片,你又发现了什么?四人小组议一议。 学生:两张图片大小不同,画面相同 教师:用课件演示验证:两张图片景物相同但是大小不同。 (3)教师小结。 教师:同学们,刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片;第二组和第三组图片的画面完全相同,但两张图片的大小不同,一张是另一张放大或者缩小的图片。非常棒! 教师板书:形状相同,大小不同 2.动手操作。 (1)课件出示:房屋图和六边形图。 教师:这里还有一位建筑家,将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了,我们一起去看看吧。 教师:观察这两组图形的形状怎样?从左到右图形是怎样变化的?反之,从右到左又是怎样变化的? (2)摆正方形。 我们用火柴棍来摆一摆正方形,要求每个同学摆出两个大小不同的正方形,摆好后仔细观察,同桌互议,两个图形有什么特点。 学生:摆出的两个正方形形状相同,大小不同。 教师:演示错误摆法,强调角度不变——形状相同 (3)总结提炼,揭示概念。 教师:图形放大或缩小时,形状相同、大小不同。(板书) 3、教学例2 (1)第1题 ①出示方格图及小正方形 ②要求:把这个正方形各边放大到原来的3倍 ③讨论:应该怎样放大,放大后的边长是多少? ④教师按照讨论结果演示作图 (2)第2题 ①出示图形及题目要求 ②说一说长、宽都缩小 后,长是几格,宽是几格? ③让学生在方格纸上尝试画一画 ④实物投影仪展示学生的作品,教师评价 (3)第3题 ①出示图形及题目要求 ②说出各边原来是几格,放大4倍后是几格 ③学生独立画图,教师巡视,进行个别辅导 ④展示学生作品,教师进行简单评价,最后同学之间互相校对 4、小结 (1)说一说刚才所画的每组图形中的两个图形有什么变化? (2)用自己的语言来表述你对图形放大与缩小的认识 5、课堂活动 完成课本中“课堂活动”的内容 (1)学生分组活动,在小组中交流各自的想法和操作结果 (2)全班反馈 6.教学小结。 教师:同学们通过本节课的学习你学到了什么知识有什么收获? 相关链接:教学设计 西师版六年级教学设计
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