| 亿以内数的认识 教案 (人教新课标四年级上册) |
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年级 四 内容 亿以内数的认识（例1）教师 一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能： （1）、使学生知道生活中有比万大的数。 （2）、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 2．过程与方法： 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。 3．情感态度与价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 二、德育渗透点 热爱祖国 三、教学重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 四、教学难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 时间安排 复习导入 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 北京市人口：13819000人 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 学生自由谈 以组为单位按要求数数 学生自由汇报，课前收集的数 观察图片，试着读数。 5 二、 探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一 百万是多少？ 10个一千万是多少？ 学生在计数器上数数[10个十万是多少？ 10个一 百万是多少？ 这两个问题可以让随读生回答。]。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 10个一千是一万 拨回去，在万位上拨一个珠子。 10个一万是十万 在十万位上拨1个珠子。 同桌互相数数 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 全班交流 每相邻两个计数单位之间是十进关系。 数级 说出数位顺序表 数位 学生说出数位上的数表示什么。 20 三、 巩固新知 做一做的1题数数 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第1题 9 四、 小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 学生两人一组，按要求数数，互相检查。 学生举例说明 3 五、 作业： 做一个数位顺序表 3 六、板书设计 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 七、课后反思（结合经验、问题、学生表现以及改进意见进行反思） 相关链接：教学设计 人教新课标四年级教学设计
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