《正负数》教学设计 (青岛版五年级下册)

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教学内容 单元第89--90页“正负数”  

教学目标

  1.引导学生通过丰富的生活素材进一步认识负数,体会负数的意义,会用正、负数表示一些日常生活中的问题。

    2. 培养学生辩证思维,分析解决问题的能力,并进一步培养学生的数感  

3. 通过正数、负数的学习,使学生初步体验数学与日常生活的密切联系。  

重点、难点

  重点:会判断正数、负数,运用正负数表示具有相反意义的量。

难点:体会正、负数的意义,运用正、负数间的关系解决实际问题。

教具准备:多媒体课件 、实物投影 

教学过程

一、情境导入

1、 同学们,你们长大后有什么理想?(学生回答)老师想当播音员,你们想不想?今天,我带来了淘气同学的一篇日记,你们想听听吗?谁来当播音员?这篇日记中有一些数学知识,大家要留心听啊!用你喜欢的方式把这些数学信息记录在表格里,想想怎样才能让别人一眼就能看明白。

日记:  10月31日   星期一      天气:阴

今天中午,图书室的刘老师组织我们这些小图书管理员对本月的图书进行整理。其中故事书新增20本,科技书新增15本,连环画报损坏2本,漫画书报损坏1 本,我真的希望同学们能养成良好的看书习惯,爱惜我们的书籍,这样我们学校的书就会越来越多。

2、学生活动,填写表格。

故事书 科技书 连环画 漫画书



   

    

3、  学生汇报

4、让全班学生修改。

5、师:好,大家都填完了,我们来看黑板。这些数前面各用了什么符号?(加号、减号)

师:对,这里的加号和减号与过去的意义不同,加号在这里叫做正号,减号在这里叫做负号,谁能试着把这些数读一读?(生读,师纠正) 指着+20、+15说:像+20、+15这样的数在数学中称正数,指着-1、-2说:像-1、-2这些数是正数吗?(不是)是负数。

今天我们就来学习生活中的正负数.(揭示课题)

 

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