生活数学《逛大卖场》教学设计（一）(沪教版三年级上册)
小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 手机版


教学目标

1、让学生通过上网和亲身去超市，了解与我们生活密切联系的部分商品的价格，并制成统计表。

2、让学生接触社会，了解市场，感知商品价格在人们日常生活中的重要性，培养学生正确的消费观念。

3、使学生深切感受到我们所学的数学知识是实际生活中所不可缺少的重要知识，加深对“生活中处处有数学，数学直接为生活服务”的认识。

教学重点：搜集商品价格。

教学难点：将搜集来的商品价格分类别制成统计表。

教学过程

一、课前活动:

1.教师方面：

⑴向学生说明，了解商品价格，认识市场是每个社会人必须关注的事情，虽然我们现在还小，家中大宗的购物大部分由家长承担，但是，我们也是社会的一分子，一些小买卖我们也应该去做。再有，我们正在一天天成长，不久的将来我们也要承担起购买日常生活用品的责任。人的一生，几乎每天都要和价格、市场打交道，而所用的计算方面的知识一般都不超过小学生所学的数学知识。所以我们必须从现在做起，学好数学，用好数学，为人的一生奠基。其中认识和了解商品价格就是人生中很重要的一课。

⑵布置学生利用上生活数学《逛大卖场》第一节课之前的双休日，在父母的陪伴下，去附近的超市、农贸市场（没有条件也可上网）了解水果、蔬菜、水产、禽蛋肉类、食品、文具、服装、车船票价、旅游资费等方面的价格，将获得的价格信息记录下来，待上生活数学时用。（以上类别不一定都要搜集到，可选择其中几类进行了解）

⑶教师向学生发放商品价格信息采集记录表（附后）

2.学生方面：

⑴将老师的要求向家长转达，并在家长的陪伴下进行商品价格信息搜集。搜集工作学生自己要唱主角，不要让家长代办。

⑵采集商品价格信息时，要把商品的名称、单价、作为确定单价的数量单位（如：千克、米、个、件等等）、产地等正确、清楚地予以记录。

二、课堂活动：

1.课始导入：

前一部分：与课前布置学生采集商品时大致相同。后一部分：课前，同学们已经利用休息日做了这项工作，请大家拿出采集的商品信息记录表（教师课堂巡视），我们来进行交流和研究。

2．分组交流：

学生4人为一组，轮流介绍自己采集的商品价格信息以及对采集过程的感受。（时间控制在5-8分钟内）教师通过巡查，发现有代表的性的商品价格信息采集表。

3.学习分类别制作商品价格信息统计表。

⑴示范引领：

教师可将一张空白的统计表放置于实物投影仪上，让学生口头汇报某一类商品的价格信息，教师现场用钢笔填写，以起到示范引领的作用。

⑵学生尝试将采集的商品信息分类别制作统计表。

在学生操作前，教师提醒注意点：A准确地在统计表标题中写清商品的类别；B一条商品信息写一行；C书写工整、清秀。

学生独立尝试分类别制作一至三张统计表。（教师巡视发现正反两个方面的个案，作为接下来的评析例子）

⑶评析学生制作的统计表：（优秀的、有问题的各选两三例）

注意从准确性、书写优劣和整洁度等方面进行评析。

⑷学生自我或相互修改完善商品价格统计表。

4.价格观念的正确引导：

⑴价格不是固定的，价格会随着市场的变化而变化。同一类商品在不同的时候，不同的地点，会不一样。（可以一些水产、商品房等价格波动较大的商品为例，进行说明）

⑵有的商品价格可以通过买卖双方讨价还价议定。

⑶要有正确的消费观。购买什么品牌、什么价位的商品，要量力而行，不要盲目地追求名牌，提倡节俭。

⑷学生针对自己制作的商品价格统计表，说一说自己在某一类商品中，适合自己所的商品价格。

5、将学生制作的商品价格统计表张贴在班级的数学园地里，作为生活数学学习的成果。

商品价格信息采集记录表

                                 年   月   日

 

序号 商品名称 单价（元）数量 产地 备注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

商品价格信息采集人：

                           类商品价格统计表

                                 年   月   日

 

序号 商品名称 单价（元）数量 产地 备注

1

2

3

4

5



















商品价格信息采集人：

统计表制作人：

 

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心



下载该资料的word文档
(内含完整公式图片)

『点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件』


【上一篇】【下一篇】  【教师投稿】 
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955