分米的认识 导学案(人教版三年级上册)
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 一、学习目标

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。 

教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念。 

教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。



二、课前自主学习（独学、对学、群学）

    复习，在括号里填上适当的数。

1厘米=（    ）毫米    40毫米=（    ）厘米

1分米=（    ）厘米    80厘米=（    ）分米              

（一）、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

1、我用直尺测量课桌面的长是（    ）厘米。 

2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。

 3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1    。     厘米就是1分米。 

4、我用手比划一下1分米多长。 

5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。 

6、以分米、厘米为单位，再次测量

     课桌面的长是    分米    厘米，课桌面的高是

   分米   厘米。

三、课堂合作探究，交流

1、我会填：

1分米=（   ）厘米    1米-2分米=（   ）分米   14厘米+26厘米=（   ）分米

2、填上合适的单位 

    (1)茶杯的高约1（   ） 

   （2）跳绳的长约2（   ） 

   （3）直尺的厚约（   ）毫米 

   （4）我的身高是（   ）厘米 

四、 巩固发展     

1、练习一的第3题。（先估测，然后再测量）     

2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ √  ”，错误的打“× ”      

（1）一条裤子长9分米。（    ）       

（2）一张床长5分米。  （    ）      

（3）小明高14分米。   （    ）      

（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。（   ）     

3、填空：       

     5分米=（   ）厘米     30厘米 =（   ）分米         

     40毫米=（  ）厘米     2米 = （    ）厘米    

4、学生独立完成练习三第4、5题。     

5、指导学生完成练习三第6题和第7题。 

本课小结

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