| 平行四边形 教案教学设计(西师版三年级下册) |
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【教学内容】教科书第32页例1、例2及第33页的课堂活动，练习五第1~5题。 【教学目标】 1.结合现实情景，在操作活动中认识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。 2.初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系，加深对平行四边形的理解。3.培养学生初步的空间观念和动手操作能力。 【教学重点】在操作活动中认识平行四边形。 【教学准备】多媒体课件、硬纸条做成的长方行的框。 【教学过程】 一、复习导入 教师：（出示课件）同学们，你们认识屏幕上的这些图形吗？学生：长方形、正方形、三角形。 教师：其实在数学宝库这个家族中还有很多图形等待我们去认识。想认识更多的图形吗？那今天老师带领你们去认识一位新朋友好吗——平行四边形。板书：平行四边形。 二、探索新知 1.认识平行四边形播放课件，内容设计到生活中学生比较熟悉的有平行四边形的物体。学生看过课件后教师提问：在屏幕上这些图象都是平行四边形。然后依次介绍平行四边形的特点：有4条变，对边相等；有4个角，但不一定是直角。 教师：这就是我们今天要认识的平行四边形。你们到底了解了吗？那我们来做个练习吧！ 教师：学生交流后，教师提问：在生活中，你还见到过哪些地方有平行四边形？学生举例。 学生1：铁拉门上有平行四边形。 学生2：有些花布格是平行四边形。 学生3：鱼网拉直后有很多大小不一样的平行四边形。 学生4：有些门上的花纹是平行四边形。 学生5：栏杆上嵌的花纹是平行四边形。 ……… [点评：在情景的影响下，学生通过看录像，感知生活中的平行四边形，通过看一看、想一想、说一说等活动，促进学生对平行四边形有了初步认识，同时，也感受到平行四边形在生活中的广泛存在，体验到数学的价值。] 2.感受平行四边形的特性教师出示一个用硬纸条钉的长方形。 教师：长方形和平行四边形是好朋友，它们互相之间可以变换，你相信吗？学生拿出自己准备的小木条钉的长方形，然后拉一拉，议一议，说说长方形有什么变化。 教师：你们发现长方形有什么变化？学生自由发表意见。 学生1：长方形变成了平行四边形，但4条边的长短每边没变。 学生2：长方行原来都是直角，现在左上角和右下角变成了钝角，左下角、右上角变成了锐角。 学生3：长方形上、下、左、右四条边没有变，跟原来一样大。 学生4：我发现：如果把长方形慢慢拉，钝角会越来越大，锐角会越来越小。 …………. 教师：你们能把平行四边形变成长方形吗？学生再次分组活动。 教师：你发现了什么？说明平行四边形具有什么特性？（容易变形） 教师：你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了吗？（此点只让学生有一点感受） [点评：让学生在亲自动手操作的活动中初步感受到平行四边形的不稳定性，为今后的进一步学习做准备。] 三、智慧岛 （1）完成课件上两道题。 （2）学生自主完成课堂活动第2、3题，然后交流。 （3）完成练习五第1题，重点让学生说一说是怎样辨别长方形和平行四边形的，以加深对平行四边形的认识。 四、我的收获 教师：这节课我们认识了哪位新朋友，你了解到些什么？学生自由回答。 教师：在这节课的学习中，你还有什么问题？或还有什么想继续探索的问题？ [点评：通过具有儿童气息的自我反思，既促进了学生对学习内容的进一步清晰认识，又激发了学生想进一步探索的欲望。] 五、作业布置 练习五第1~5题 【教学过程】略 孩子们，你们认识它们吗？谁来告诉我它们的 名字呢？ 其实在我们数学宝库中还有许许多多的 朋友，需要我们去认识它，今天老师带你们去认识一位新朋友， 平行四边形在我们身边无处不在，那我们就去看一看吧。 那我们就去了解了解它，板书图形，今天老师遇到了一个难题，谁来帮帮老师找出它的边，又找同学找出它的角，板书它又4条边，有4个角， 再来看看它的4条边吧，请你们拿出刚才发给你们的平行四边形，用尺子量一量它的4条边的长度，最后得出4条边相等，再论证一下吧，再板书， 接下来老师看一看你们是不是真的了解了 ，我们来做个练习题吧， 做了练习，我们来找找生活中的平行四边形吧 长方形和平行四边形是一对好朋友，它们可以呼唤，你们信吗 ？ 大家读的真棒，你们真聪明，那我们就去智慧岛发挥我们的智慧吧 板书：特点：又4条边 对边相等， 有4个角 不一定是直角， 具又不稳定性 相关链接：教学设计 西师版三年级教学设计
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