组合图形的面积》教学设计方案 (人教新课标五年级下册)

小学数学教学资源网数学教案教学设计 手机版


 《组合图形的面积》教学设计方案

                山西省襄垣县侯堡镇西周小学   袁琴琴

 

课题名称 组合图形的面积    

科  目 数学 年级 5年级上册    

教学时间 2011年11月25号    

学习者分析 我所带的班级,已经有了一定的学习自觉性和学习习惯,有了一定的小组合作探究能力,他们善于争论,有较强的表现欲望。但他们也是有许多问题,马虎毛病多,眼高手低,经常练习不充足。将要学习的内容是学习完平行四边形、三角形、梯形的面积后的一节较难的课,可能要出现看不出复杂图形分解的关键,不会下手,知难而退,操作起来还会遇到许多善于变化的图形,更关键的是在多训练中发展思维培养创造力,作业过程中要多注意、多检查。    

教学目标  一、情感态度与价值观

1.  注重培养思维的多样性和开放性。

2. 在作业过程中注重养成多思考的习惯,思考方法的合理性、思考转换的依据。组合图形的面积适时渗透“事物之间相互联系”的辩证唯物观点。

3. 形成自己判断自己对错的能力。

4.尊重学生和学生的个性差异,可以挑自己最喜欢的一种方法。    

  二、过程与方法

 1. 通过仔细观察、小组合作、分析综合、动手拼拼、摆摆、发展学生的解决实际问题的能力。     

  三、知识与技能

1. 明确组合图形的意义。

2. 在合作探究组合图形的面积中,发展“转化”的思维方法。明白组合图形的面积关键是把“不规则图形”转化成“规则图形”,或是求两个图形的和,或是求两个图形的差。        

教学重点、

难点 1.  明确组合图形的意义。

2.  在合作探究组合图形的面积中,发展“转化”的思维方法。明白组合图形的面积关键是把“不规则图形”转化成“规则图形”,或是求两个图形的和,或是求两个图形的差。    

1. 在作业过程中注重养成多思考的习惯,思考方法的合理性、思考转换的依据,。组合图形的面积适时渗透“事物之间相互联系”的辩证唯物观点。

2. 形成自己判断自己对错的能力。

3. 注重培养思维的多样性和开放性。    

教学资源 PPT课件、小黑板、红旗、风筝、房子、七巧板

   

教学过程    

教学活动1 1. 从生活导入,激发学生兴趣,认识组合图形。

1) 师展示自己收集的美丽图形:有红旗、风筝、房子、七巧板等等。提出问题:

2) 师:谈谈自己欣赏后的感受。

2. 体会组合图形:

1) 师:第二次仔细观察,说说你的发现?师提示:他们多美呀?会求他们的面积吗?认识他们吗?是什么图形呢?他们很复杂吗?你能想出下手的方法吗?

3. 学生合作完成。班级交流。注意组织课堂,交流时教师的追问和点拨。

   

教学活动2

 

1. 自我展示:

1) 把自己课前收集的图形拿来展示,边展示,边与自己的小伙伴说说他们是有哪些简单图形组成的?

2) 班级交流。

2.师选择有代表的图形展示,共同分析是有哪些基本图形构成的。    

教学活动3

  1、总结方法,升华练习,探究技巧。

1) 通过大家争论后,师小结:把“组合图形的面积”转化成大图形与小图形的差。或者转化成几个简单图形的和。在作业过程中注重养成思考方法的合理性、思考转换的依据,形成自己判断自己对错的能力。

2.找准数据:明白每条线段的数据是多少?然后求面积。

1)师用多媒体课件出示一些典型的组合图形。

师:先说说下面图形的有关数据是多少?组合图形可以转化成什么?再计算它们的面积。你认为选择哪种方法最好?要善于选择自己喜欢的方法。最简单的、最不善于出错的。    

教学活动4

   练习巩固。

出示书上93页图。下图表示的是一间房子的侧面图:

1.求它的面积是多少平方米?

2.如果每平方米用190快砖,需要多少块?说说为什么这样做?

3..某工人师傅粉刷这面墙共收300元,他每平方米收多少钱?    

教学活动5

课堂小结:

师:我们一起来回忆一下,这节课我们怎么求组合图形的面积?结合以前学的平行四边形、三角形、梯形的面积训练中遇到的问题,和这节课学习谈谈我们要注意什么?  

 

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载




下载该资料的word文档
(内含完整公式图片)

点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件


上一篇】【下一篇  【教师投稿】 
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955