| 《加法》教学设计及反思 (人教版三年级上册) |
||||
| 小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学反思 手机版 | ||||
《加法》教学设计及反思 文昌市龙楼镇嘉德小学 黄小燕 教材分析 人教版一年级上册第24页的内容，课本第28页练习五第一题 学情分析 这一内容的学习是在学生认识了1至5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成等基础上进行教学的。 教学重难点 知道加法的含义。 教学目标 1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心 教具准备：幻灯片、彩笔 教学过程 一、复习旧知 1．引导学生从1数到5，再从5数到1。 2．出示数字，读数。 3．按顺序填数： ( ) 3 ( ) 5。 二、探究新知 1.引导观察，感知加法的含义 （1）电脑演示，让学生感知到：3个红气球与1个蓝气球放到一起。 （2）学生之间交流感受与体会。 （3）教师说明3个红气球和一个蓝气球放到一起，把3个红气球和1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来） 2.学习加法算式 （1）由气球数量抽象出数字3和1。 （2）教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。 （3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上4。 （4）教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。（板书：加法） （5）读加法算式。 教师范读，同桌互读，学生自己读。 三、 巩固梳理，拓展应用 （1）加深体会加法的含义。 完成课本第24页的“做一做”。 教师出示课本第24页的“做一做”的图，请学生根据每一幅图说一说对应的算式所表示的含义。 （2）联系生活，让学生说一说生活中加法的例子。 （3）课本第28页练习五第1题。 先让学生观察图，在小组内互相说一说图的意思，然后将算式补充完整。 课堂小结 板书设计 加法 3＋1＝4 读作：3加1等于4 加号 教学反思 数学来源于生活,生活中与小学数学地内容相联系有很多,借助学生司空见惯地实例,并适当地加工.一方面可以引发学生地兴趣.另一方面为学习探索新知识,提出了思考空间,可以培养学生探索地情趣.因此,在本节课中借助气球图寻找加法,同时,从身边找加法,使加法在生活情境中渗透,注重了口语说话训练,初步渗透了加法应用题地结构,但不足之处也使我深思,既然把加法从生活情境抽象出来,也用于生活情境图,但这都浮于表象,为何不借助学生联想回归于数学地抽象,如:看到3+1=4你联想到了什么?使学生更加理解加法地含义,同时,也为学生初步解答加法应用题奠定基础. 相关链接：教学反思 人教版三年级教学反思
|
||||
 下载该资料的word文档(内含完整公式图片) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『 搜索相关课件』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955