| 认识物体和图形 教案教学设计(人教版一年级上册) |
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认识物体和图形 认识物体 教学目标 （１） 通过观察、操作活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，能辩认这几种形状的物体。 （２） 通过动手操作、观察等活动，体会物体的特征。 （３） 发展学生初步的观察、想像、猜测的能力，通过一系列活动，激发学生探索新知和学好数学的欲望。 教学过程：课前谈话今天有许多老师来看小朋友，你们感到高兴吗？ 一、 创设情境引入。 师：老师也给每个小组的小朋友们带来了礼物，打开看看是什么？ 谁来介绍一下。 二、分一分。 １、 桌上这么多的礼物，有大有小，有方有圆，有的在桌上一动不动，有的很顽皮，老是滚来滚去，我们能不能把它们分分类，找找朋友？ ２、 小组讨论，你想怎样给它们分类？ ３、 各小组汇报得各种分类的方法。 学生可能有：（１）按照大小来分，大的一类、小的一类。 （２）两类。一类能滚动的，一类不能滚动的。 （３）按作用来分，能装东西的，不能装东西的。 （４）按形状分，长的一类，方的一类，球状的一类，筒状的分一类。 …… （教师根据学生分类的方法，及时进行肯定与鼓励。） 三、认一认。 １、按形状分类。 小朋友，今天我们就按形状来给这些物体分分类，小组合作来分一分。 ２、汇报分类结果。 你们是怎样的分，为什么这样分？ （学生可能把长方体和正方体分成一类，也有可能分成两类。师肯定两种方法都可以，让这两种分法的小朋友说说为什么这样分后，再引导分成一类的小朋友看看还能不能再分？） ３、看一看、摸一摸、说一说。 ａ、刚才小朋友们把这些物体按形状的不同分成了四类，分得又快又好，真了不起！现在，请听要求，小朋友像老师一样，拿出一个物体，先仔细地看一看，它长什么样，接着用手摸一摸，有什么感觉？还可以玩一玩，想好了说给同学听一听。 ｂ、学生用自已的语言说说各种物体的形状特征。 学生可能有：这些物体都是圆圆的，摸上去光光的，没有角的，就像一个球。 长长的，有点方的摸起来平平的。 四四方方的，摸起来平平的， 有点长，有点胖，摸起来滑滑的，两头都是圆的等。 ４、想一想。 给每一类物体取个名字。学生说说，根据学生取名情况，逐一出示长方体、正方体、圆柱和球的名称。 ５、看谁拿得快。 现在，我们来玩一个游戏，比一比，谁的反应最快。 Ａ、老师说名称，小朋友在桌上拿出相应的物体，把它举起来。 Ｂ、小朋友的反应可真快！现在我们变换过来，我拿出一种物体，请你们说名称好吗？ ６、出示这些立体图形的模型。 小朋友表现真棒，这么快就能认出这些物体的形状了。现在请你们来，猜猜是什么形状的？ 师在讲台桌下摸模型，并说出特征。 （１） 四四方方的，有平平的面（２）长长方方的，也有平平的面。 （３）圆溜溜的，光光的，滑滑的（４）直直的，上下一样粗细，两头圆圆的，平平的。 四、举例。 １、在我们生活中，圆柱体到处可见，看一看我们的周围，有哪些物体的形状是圆柱？ ２、小朋友观察得真细致，哪形状是长方体和正方体的，你在生活中看见哪些物体？ ３ 小结：在我们的身边，到处可以看见这些形状的物体。 五、巩固。 １、 游戏“看谁摸得准”。 ａ、我们一（１）班的小朋友真了不起，找到了这么多的物体。下面我们来做个游戏。请这一组的两个小朋友闭上眼睛。一个小朋友说出物体形状，另一个小朋友当评委，看看他们摸对了吗？ ｂ、其他小组的小朋友，也想玩吧！赶紧照他们的样儿，玩一玩吧！ ２、 整理。 ３、 认识图形。 ａ、 刚才，大家表现都非常出色，不但能看，而且不看也能摸对物体。哪你知道画在纸上的会是什么样的呢？ 出示立体图形，学生说出形状。贴在黑板上。 ｂ、出示课件说出是什么形状的？ ４、“分分”、“数数”。 师：我们一年级有个小朋友特别的聪明，用你们刚才玩的物体搭了一个模型，是什么呢？（屏幕同步出示）这只小狗是由什么图形拼成的？（课件显示它的解体）问：一共用了几个物体？每个形状的物体又用了几个呢？ ５、找一找。 在我们的身边，有许多的物体是这些形状的物体拼成的。现在老师先要带小朋友到我们的校园里去找一找，看谁能找到数学知识？我们再到大街上去找一找，看看又能发现什么？生活中，你还见到过这些图形组成的物体吗？ ６、捏一捏。 今天，我们认识了这么多的物体，小朋友们想亲手制作一个吗？ 请你拿出手中的橡皮泥，捏一个你最喜欢的物体吧！ 六、小结 相关链接：教学设计 人教版一年级教学设计
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