认识物体和图形 教案教学设计(人教版一年级上册) |
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认识物体和图形 认识物体 教学目标 (1) 通过观察、操作活动,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,能辩认这几种形状的物体。 (2) 通过动手操作、观察等活动,体会物体的特征。 (3) 发展学生初步的观察、想像、猜测的能力,通过一系列活动,激发学生探索新知和学好数学的欲望。 教学过程:课前谈话今天有许多老师来看小朋友,你们感到高兴吗? 一、 创设情境引入。 师:老师也给每个小组的小朋友们带来了礼物,打开看看是什么? 谁来介绍一下。 二、分一分。 1、 桌上这么多的礼物,有大有小,有方有圆,有的在桌上一动不动,有的很顽皮,老是滚来滚去,我们能不能把它们分分类,找找朋友? 2、 小组讨论,你想怎样给它们分类? 3、 各小组汇报得各种分类的方法。 学生可能有:(1)按照大小来分,大的一类、小的一类。 (2)两类。一类能滚动的,一类不能滚动的。 (3)按作用来分,能装东西的,不能装东西的。 (4)按形状分,长的一类,方的一类,球状的一类,筒状的分一类。 …… (教师根据学生分类的方法,及时进行肯定与鼓励。) 三、认一认。 1、按形状分类。 小朋友,今天我们就按形状来给这些物体分分类,小组合作来分一分。 2、汇报分类结果。 你们是怎样的分,为什么这样分? (学生可能把长方体和正方体分成一类,也有可能分成两类。师肯定两种方法都可以,让这两种分法的小朋友说说为什么这样分后,再引导分成一类的小朋友看看还能不能再分?) 3、看一看、摸一摸、说一说。 a、刚才小朋友们把这些物体按形状的不同分成了四类,分得又快又好,真了不起!现在,请听要求,小朋友像老师一样,拿出一个物体,先仔细地看一看,它长什么样,接着用手摸一摸,有什么感觉?还可以玩一玩,想好了说给同学听一听。 b、学生用自已的语言说说各种物体的形状特征。 学生可能有:这些物体都是圆圆的,摸上去光光的,没有角的,就像一个球。 长长的,有点方的摸起来平平的。 四四方方的,摸起来平平的, 有点长,有点胖,摸起来滑滑的,两头都是圆的等。 4、想一想。 给每一类物体取个名字。学生说说,根据学生取名情况,逐一出示长方体、正方体、圆柱和球的名称。 5、看谁拿得快。 现在,我们来玩一个游戏,比一比,谁的反应最快。 A、老师说名称,小朋友在桌上拿出相应的物体,把它举起来。 B、小朋友的反应可真快!现在我们变换过来,我拿出一种物体,请你们说名称好吗? 6、出示这些立体图形的模型。 小朋友表现真棒,这么快就能认出这些物体的形状了。现在请你们来,猜猜是什么形状的? 师在讲台桌下摸模型,并说出特征。 (1) 四四方方的,有平平的面(2)长长方方的,也有平平的面。 (3)圆溜溜的,光光的,滑滑的(4)直直的,上下一样粗细,两头圆圆的,平平的。 四、举例。 1、在我们生活中,圆柱体到处可见,看一看我们的周围,有哪些物体的形状是圆柱? 2、小朋友观察得真细致,哪形状是长方体和正方体的,你在生活中看见哪些物体? 3 小结:在我们的身边,到处可以看见这些形状的物体。 五、巩固。 1、 游戏“看谁摸得准”。 a、我们一(1)班的小朋友真了不起,找到了这么多的物体。下面我们来做个游戏。请这一组的两个小朋友闭上眼睛。一个小朋友说出物体形状,另一个小朋友当评委,看看他们摸对了吗? b、其他小组的小朋友,也想玩吧!赶紧照他们的样儿,玩一玩吧! 2、 整理。 3、 认识图形。 a、 刚才,大家表现都非常出色,不但能看,而且不看也能摸对物体。哪你知道画在纸上的会是什么样的呢? 出示立体图形,学生说出形状。贴在黑板上。 b、出示课件说出是什么形状的? 4、“分分”、“数数”。 师:我们一年级有个小朋友特别的聪明,用你们刚才玩的物体搭了一个模型,是什么呢?(屏幕同步出示)这只小狗是由什么图形拼成的?(课件显示它的解体)问:一共用了几个物体?每个形状的物体又用了几个呢? 5、找一找。 在我们的身边,有许多的物体是这些形状的物体拼成的。现在老师先要带小朋友到我们的校园里去找一找,看谁能找到数学知识?我们再到大街上去找一找,看看又能发现什么?生活中,你还见到过这些图形组成的物体吗? 6、捏一捏。 今天,我们认识了这么多的物体,小朋友们想亲手制作一个吗? 请你拿出手中的橡皮泥,捏一个你最喜欢的物体吧! 六、小结 相关链接:教学设计 人教版一年级教学设计
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