通分教案 (人教版五年级下册) |
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教材分析 通分也是分数基本性质的直接应用,它在分数加减计算中常常要用到。教材首先通过例3,提出地球上陆地多还是海洋多的问题,讨论同分母大小的比较,并引入同分子分数大小的比较。然后通过例4,提出分子、分母都不同的分数怎样比较大小的问题,引出通分的方法。可见,这段教材是以分数的大小比较为线索,在由特殊到一般地解决分数大小比较问题的同时,教学通分。 学生分析 教学目标 1、理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分。 2、教学中渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力。 3、培养学生初步分析、综合和概括能力。 教学任 务分析 能比较熟练地进行通分 掌握通分的方法 理解通分的意义 会找公倍数与最小公倍数 教学重难点 教学重点:掌握通分的方法 教学难点:确定公分母 教学方法 学习方法 课时安排 学具准备 教 学 活 动 环节 学生活动 教师活动 意图 备注 检查复习 思考,口答问题 提问:完成黑板上的两道题,看哪组完成的又快又好。 激活起点能力:会找公倍数,知道分数的基本性质 1、找公倍数 12和8 8和9 9和45 2、 导入新课 提问1:地球上,陆地面积约占地球总面积的 ,而海洋的面积占地球总面积的 ,那么,你知道地球上的陆地多还是海洋多吗? 提问2:比较下面几组分数的大小,你发现了什么? 课本第93页 教学新知 1、把它们变成分子相同的分数比大小,或者把它们变成分母相同的分数比较大小。 2、把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分。 3、学生自己探索 4、①求两个分数分母的公倍数;②化成公倍数做分母的分数 5、找准公倍数 提问1:(课本第94页例4)黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?你能直接比较 和 的大小吗?你能说说你是怎么比较的吗? 提问2:你能用自己的话说说什么是通分吗? 提问3:把 和 通分。 提问4:通分分几哪步? 提问5:通分要注意什么? 达成使能目标1:理解通分的意义 达成使能目标2:掌握通分的方法 黄豆蛋白质含量 ,蚕豆蛋白质含量 。 板书:通分 巩固新知 1、解决问题,完成课本第94页“做一做” 2、小组交流心得,体验成功,增强信心 1、提问:你能用我们刚才学习的方法解决下面问题吗? 2、教师引导提问:组内交流,向组员介绍解题心得。 达成终点目标:能比较熟练地进行通分 课堂小结 师:通过今天的学习,你有哪些收获? 生1:我知道了什么是通分。 生2:我知道了通分的一般方法。 生3:我知道了通分的关键是找好公分母。 生4:…… 布置作业 课本第95页练习十八 板书设计 通分 异分母 同分母 分数大小不变 教学反思 不足: 1、课堂秩序乱,不能保证所有人都参与到课堂中; 2、花了过多的时间强调纪律,导致影响教学进度,影响上课效率; 3、有个别聪明的学生理解了,就都是他们在回答问题,导致我的讲课速度有点儿快,有一些跳跃性,所以课后有部分同学都没很好的掌握 通分; 4、由于课前准备不足,没有理清思路,讲课时有些关键的地方没有强调,比如“公分母是怎么来的?”,影响学生理解; 5、讲课的逻辑顺序没把握好,同样影响学生理解; 6、板书乱。因为黑板太小了,又没有多媒体,所以很多东西要在黑板上呈现,所以显得板书很满,分不出主副板。 相关链接:教学设计 人教版五年级教学设计
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