小数加减法 教学案例(青岛版四年级下册) |
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第六单元 奇异的克隆牛 信息窗1:小数的加减法 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书四年级下册86-87页。 教学目标: 1、在解决问题的过程中,探索和掌握小数加减法的竖式计算方法, 理解在小数加减法的竖式计算中相同数位对齐也就是小数点对齐,能够准确地计算小数加减法。 2、在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。 教学重点、难点: 掌握小数加减法的竖式计算方法,理解小数加减法的竖式数位对齐就是小数点对齐。 教学过程: 一、 情景导入 1、同学们,你知道克隆技术吗?教师简介克隆技术。2003年10月29日和31日“双双和康康”的自体繁殖后代,“键键”和“壮壮” 在我山东省莱阳农学院出生了。这是键键与壮壮出生时的情况记录(出示情景图和统计表)。 二、探究新知 1、针对这些信息,你有什么问题要提吗? 2、学生自主提问,教师有选择的板书问题 A.壮壮出生时的胸围是多少? B.壮壮出生时的体长比健健长多少? 3、解决问题:A.壮壮出生时的胸围是多少? (1)学生独立思考,列出算式。 (2)学生尝试,指名板演。 师:大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没学过两个小数相加,该如何计算?现在咱们就来试一试,看谁能独立发现小数加法的计算方法。 (3)理解算法。 师:计算小数加法时,你想到了以前的什么知识? 生:整数加法。 师:在笔算整数加法时,要注意什么? 生:相同数位对齐,从个位加起。 师:你能结合着整数加法的方法说一说小数加法的方法吗? (板演的同学说怎样计算的这道小数加法。) 师:给他评价一下。 生:(评价) 师:小组内交流一下,小数加法怎样进行计算? 师根据回答,引导学生概括出:小数点要对齐,从最低位算起。 4、解决问题:B.壮壮出生时的体长比健健长多少? 学生独立列式并竖式计算。 指名板演,说说是怎样计算的。 学生评价。 师小结。 5、独立完成:1.3-1.25 师巡视,指名板演。 学生讲解计算方法。 师:3应该和2对齐还是和5对齐,为什么?说出你的理由。 生:(答) 6、小数加减法的演算。 师:我想要检验一下自己做的这道题是否正确,可以用什么方法? 赶快试一下吧! 学生演算,集体订正。 7、你能归纳出小数加减法的竖式计算的方法吗? 小组合作,讨论、交流。 师归纳小结。 1、完成“自主练习”第1题。 2、完成“自主练习”第2题。 学生独立完成,集体订正。 四、总结:这节课你有什么收获呢? 相关链接:教学案例 青岛版四年级教学案例
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