百分数的认识教学设计 (北师大版五年级下册)
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 百分数的认识教学设计

             

课     题：            百分数的认识

教学目标：1、经历从时际问题中抽象出百分数的过程，认识百分数，

能正确读、写百分数。

2、理解百分数的意义，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。

课时计划：                   1课时

教学重点： 1、理解百分数的意义。 2、体会百分数的必要性。

教学难点：理解百分数的意义。

教学方法：尝试教学法

教具准备：小黑板

教学过程：

一、尝试准备：

提问：什么叫分数？什么是分数单位？

课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？百分数和一般的分数有什么不同？

二、尝试探究：

1、有趣设题，引导交流。

   “六一”节快到了，学校决定每班推选出一名同学代表班级参加投篮比赛，在班级选拔赛中，董力投20个，进18个；杨杰投10个，进7个；冯志坤投25个，进21个。

（1）、你能用分数表示出以上三位同学的命中率吗？（ 、 、 ）

（2）、你认为选派哪名队员比较合适？说一说自己的理由。

学生交流有困难时教师提示：

因为： ＝           ＝           ＝ 

所以：  ﹥  ﹥ 

选派董力同学代表班级参加投篮比赛比较合适。

2、科技小组做黄豆种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表：

品    种 发芽种子数  / 粒  发芽种子数  / 粒

一  号 20 5

二  号 25 7

三  号 50 11

（1）、在3个品种中，发芽种子数占发芽种子数的几分之几？

（2）、你认为哪个品种的发芽情况最好？怎样比较能？（学生交流，写出分数后进行比较，引导明确把分数化成分母是100的分数就容易比较了）。

3、学习百分数的读写法。

 写作22℅，读作：百分之二十二。

         ℅ ……  百分号

   百分之九十六点五，写作：96.5℅

强调百分数的读写法：①写百分数时，先写百分号前面的数，再在后面添上百分号，如：27℅、250℅；②读百分数时，先读百分号，再读百分号前面的数，如：28.5℅、100℅。

4、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

这句话中有几个数？其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。

5、说一说百分数在生活中有什么应用，你在什么地方见到过它？说一说它们分别表示什么意思。

6、巩固理解百分数的意义。

读教材中的“读一读，说一说”，说说里面的百分数各表示什么意思。

7、分数和和百分数的异同

百分数和一般的分数有什么不同？（小组交流讨论后，教师点拨）

分数名称 相同点 不同点

分数

都可以表示两个数的比例关系 分数还可以表示一个具体的数量，可以带单位，百分数不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号，不能带单位

百分数

三、尝试练习：

1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。

2、同桌一人说，一人写，写任意百分数：如：1%、100%、103%、57.8%等。

3、写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。

4、读65页“练一练”中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所表示的意思。再引导学生分析下面表格中百分数的意思。

5、设计图案：完成教材66页中第2题。（观察教材中的图案，说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几，百色部分分别占整幅图的百分之几。）

6、写出教材66页中第3题中的百分数。

四、总结评价。

提问：这节课你学到了哪些新的内容?

五、课外作业

1、                       叫做百分数，百分数也叫         。 

2、写出下面的百分数。

百分之十五                百分之零点四    

百分之十二点八            百分之一百零九

2、读出下面的百分数。

66%读作（         ）         100%  读作（      ）

42.25%读作（      ）         137.37读作 （      ）

六、教学反思

 

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