小数的意义性质 教案教学设计(西师版四年级下册)
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 第二课时

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第71页例3课堂活动第2题及练习十四。

教学目标：

1进一步认识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。

2进一步体会小数在日常生活中的作用。

4通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写，受到爱国主义的熏陶。

教学重点：

进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数。

教学难点

小数部分的读法、写法。

教学过程：

一、复习引入

教师：上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？学生回忆整数读法并在全班交流。

揭示课题：同学们你们会读小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。

二、自由讨论、学习新知

1教师用卡片出示例3。

0.70193.08   103.5032

学生先自由读一读，再抽读。

3议一议：读小数时要注意什么？

4教师根据学生的回答再归纳小结小数的读法，强调整数部分与小数部分读法的不同。

三、巩固新知

1同桌相互读数。（课堂活动第2题）

2练习十四第1题。

让学生独立看题后，再把自己从题中获得的信息告诉同桌或全班同学。

3练习十四第2题。

教师先引导学生认识表格，并向学生简介表中一些名称的含义。

再让学生看表分组接龙游戏。

4练习十四第3题学生自己看图写数，三人板演，集体订正。

5指导练习。

（1）第6题。

教师：5.6与5.7之间相差多少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而认识到把01平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01。因此，第1小题应该填两位小数。

同理，比0.01更小的计数单位是0.001，第2小题应该填三位小数。

填完后，让学生说一说是怎样想的？

（2）第11题。写出生活中用小数表示数量的几个小数。

四、拓展提高

1练习十四第5，7，8，9，10题。

让学生独立完成，集体订正。

2思考题：第12题用2，5和3个0写小数。

（1）1个0都不读出来的一位小数。

（2）3个0都读出来的小数。

让学生独立思考，完成后读一读。

3课后作业：第4题和第11题。

回家请父母帮忙，与父母共同完成。

4课后小结：今天学习了什么？你有哪些收获？

板书设计：

小数的读写

0.7读作：零点七

0.19读作：零点一九

3.08读作：三点零八

103.503读作：一百零三点五零三

读整数部分时按整数读法来读，读小数部分时顺次读出每一个数位上的数字。

 

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