比例的意义和基本性质，能区分比和比例 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
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 整理和复习

教学要求：

1、使学生进一步理解比例的意义和基本性质，能区分比和比例。

2、使学生能正确理解正、反比例的意义，能正确进行判断。

3、 培养学生的思维能力。

教学过程：

   知识整理

  1回顾本单元的学习内容，形成支识网络。

  2我们学习哪些知识？用合适的方法把知识间联系表示出来。汇报同学互相补充。        

     复习概念                 

     什么叫比？比例？比和比例有什么区别？

     什么叫解比例？怎样解比例，根据什么？

     什么叫呈正比例的量和正比例关系？什么叫反比例的关系？

     什么叫比例尺？关系式是什么？

     基础练习

 1填空

六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是（    ）。

小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。大圆和小圆的周长比是（     ）。

 甲乙两数的比是5：3。乙数是60，甲数是（    ）。

 2、解比例

 5/x=10/3                   40/24=5/x

 3 、完成26页2、3题

 综合练习

1、A×1/6=B×1/5              A：B=（   ）：（   ）

2、9；3=36：12如果第三项减去12，那么第一项应减去多少？

3用5、2、15、6四个数组成两个比例（  ）：（  ）、（ ）：（ ）

       　实践与应用

  1、如果A=C/B那当（  ）一定时，（   ）和（   ）成正比例。当（  ）一定时，（  ）和（   ）成反比例。

         2、一块直角三角形钢板用1/200的比例尺画在纸上，这两条直角边的和是5.4它们的比是5:4,这块钢板的实际面积是多少?

板书设计:              整理和复习

  

                             比例的意义  

比例           比例的性质

                解比例

                

    正反比例         正方比例的意义

                         正反比例的判断方法

                              

               比例应用题       正比例应用题

                               反比例应用体题

 

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