复习内容:数的运算(一) 教案教学设计(人教新课标六年级下册) |
||||
小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 手机版 | ||||
复习目标: 1. 通过复习使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养学生概括能力与计算能力。 2. 能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。 复习过程: 一回顾与交流 1.四则运算的意义。 A我们折了36颗红星,还折了28颗蓝星。 B我们买了40瓶矿泉水,每瓶0.9元。 C我们有24m彩带,用 做蝴蝶结,用 做中国结。 (1)创设情境,让学生结合情境图提问题。 问:你能提出哪些用计算解决的问题? 学生提出问题,并说 明解决方法。如: ① 一共折了多少颗星?36+28 ② 折的红星比蓝星多多少颗?36-28 ③ 买矿泉水用了多少钱?0.9×40 ④ 做蝴蝶结用了多少彩带?做中国结用了多少彩带? 24× 24× ⑤ 做蝴蝶结用的彩带是中国结的几分之几? (2)结合算式说明每一种运算的含义: ①什么叫做加法?小数加法、分数加法的意义相同吗? ②什么叫做减法?小数减法、分数减法的意义相同吗? ③整数乘法的意义是什么?小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗? ④什么叫做除法?小数除法、分数除法的意义相同吗? 小结:整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。只有小数、分数乘法(第二个因数小于1时)是求一个数的几分之几是多少/ 3.四则运算的方法。 (1)整数、小数加法、减法的计算方法各是什么? (2)分数加法、减法的计算方法各是什么? (3)它们有什么相同点? 整数加减时,数位对齐; 小数加减时,小数点对齐; 计数单位相同才能相加减。 分数加减时,分数单位相同。 (4)整数、小数乘法的计算方法是什么?有什么相同之处,有什么不同之处? 小数乘法,先按照整数乘法的计算方法算出积,再看乘数中有几位小数,然后在积中点上小数点。 (5)说一说整数、小数除法的计算方法。 (6)说一说分数乘法和除法的计算方法。 4. 在四则运算中,应注意一些特殊情况。 出示以下内容: a+0=( ) a×0=( ) 0÷a=( ) a-0=( ) a×1=( ) a÷a=( ) a-a=( ) a÷1=( ) 1÷a=( ) 注意:当a作除数时不能为0。 以上交流基础上,让学生进行归纳。 整数、小数 分数(百分数) 加法 意义 计算方法 特殊情况 减法 意义 计算方法 特殊情况 乘法 意义 计算方法 特殊情况 除法 意义 计算方法 特殊情况 5. 四则运算的关系。 四则运算的关系可概括如下:(以提问方式完成下面关系网) 和-一个加数=另一个加数 被减数-差=减数 减数+差=被减数 加法 减法 求相同加数和的算便运算 求相同减数个数的算便运算 乘法 除法 积÷一个因数=另一个因数 商×除数=被除数 被除数÷商=除数 小结:加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数,是最基本的运算。减法是加法的逆运算,也是加法的还原。乘法又是加法的发展,是求相同加数的加法简便算法。除法是乘法的逆运算,也是乘法的还原,它是减法是发展是求相同减数的减法的简便运算。 二巩固练习 1.完成课文做一做。 2.完成课文练习十四第1、2题 3.课堂小结。 复习内容:数的运算(二) 复习目标: 1、通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质,并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。 2、使学生能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序,并能熟练地进行计算。 复习过程: 一回顾与交流。 1、运算定律。 问:我们学过哪些运算定律? (1)学生回顾曾经学过的运算定律,并与同学交流。 (2)根据表格,填一填。 名称 举例 用字母表示 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 (3)算一算。 ①计算:2.5×12.5×4×8 =(2.5×4)×(12.5×8)……应用乘法交换律、结合律 =10×100 =1000 2.混合运算. (1)说一说整数四则混合运算顺序. 算一算:(710-18×4)÷2 板书 (710-18×4)÷2 =(710-72)÷2 =638÷2 =319 (2)分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗? 二巩固练习。 1.做一做 2.完成课文练习十四第3~7题。 相关链接:教学设计 人教新课标六年级教学设计
|
·语文课件下载
| |||
![]() (内含完整公式图片) | ||||
『![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 |