经历统计的过程 教案教学设计(北师大版六年级下册)
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 统计

学案 教案

活动一 、经历统计的过程

1. 书110页1题

（1）提出3个关于本班同学你想调查的问题

答：

2. 在小组内交流你提出的问题，选择三个同学感兴趣又能实施的问题

3. 为了回答上面的问题，需要收集哪些数据？这些数据是如何搜集到的？

4.组内分工合作，实施调查，记录数据并整理数据

（1）记录数据有哪些方法？

（2）整理数据

5.分析你调查的数据，你能得到哪些信息？

6.根据这些信息，你有什么决策？

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7.通过上述的统计活动，用简单的语言总结“统计活动”我们一般要经历哪几个过程？

活动二 、不同统计图的特点

书111页第4题

1.怎样整理六（1）班家庭成员人数的调查结果？

答：

2.用折线统计图表示月平均气温变化有什么好处？

答：

3.假如小芳买课外书用了20元，那么小芳的零用钱共有多少元？

4.除了上面的扇形统计图与折线统计图，你还学习了哪些统计图？写出几种统计图自己的特点。

活动三、 统计知识的实际应用

1.完成书112页1题、113页2题（写在书上，然后小组交流）

2.113页4题看图

（1）李明家5月份的伙食费的支出及储蓄总共是多少元?(列式解答)

（2）根据扇形统计图，先计算出相关的数据，然后再把书中的表格填写完整

购物用的钱数（列式）：

水、电用的钱数（列式）：

储蓄用的钱数（列式）：

其他支出用的钱数（列式）：

活动四： 复习统计量

1.书113页3题

2.书114页6题

3.书114页5题

活动七：自我反思

今天我学习了（          ），我以后要注意（                                     ）。

教学目标：

1、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用

2、收集统计在生活中应用的例子，整理收集数据的方法

3.在解决问题过程中，整理所学统计图和统计量，能用自己的语言描述各种统计图的特点

一 预习、质疑

完成学案项目

教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。

二 交流、展示

全班汇报

其他学生认真听，可以质疑，可以表示赞同，可以补充，对发言的同学作出评价

完成题目，学生说出自己的想法，表扬多种方法的学生，突出最基本方法。

可能性

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活动一 、理解可能性的知识

1.书115页图1，任意摸出一个球，可能是    

      ，有（）种情况。

图2，图钉落地后，可能是（）

图3，指针转一次停后，可能有（）种结果

图4，明天可能是（），有（）种情况

2.图1中，摸到黄球的可能性是（），摸到白球的可能性是（）

3.图3中，想使转盘转到红色区域的可能性为八分之五，可以如何修改转盘？

4. 在我们生活中，有些事情是不可能发生的，他的可能性是（），有些事情是一定发生的，他的可能性是（）

5. 举例说一说，生活中哪些事情不可能发生？哪些事情一定要发生？

活动二 、巩固与应用

1.书116页1、2、3题（小组交流后，点名质疑

）

2.书117第4题（组内交流，每组派一人汇报）

教学目标：

1 在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点

2、在解决问题过程中，复习如何计算事件发生的可能性

一 预习、质疑

书115-117，完成学案活动一、二，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。

二 交流展示

交流：重点交流不会的知识点

展示：每组根据任务大小派出若干名同学展示学案，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。

 

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