《百分数的意义和写法》说课稿 (人教新课标六年级上册)
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                    东庄镇第七小学

                                   说课人：申玉婷

我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册的教学内容——《百分数的意义和写法》。

一、说教材

《百分数的意义和写法》是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数的意义是分数意义的延伸，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数在生活中有着广泛的应用，学生已有一定的经验积累。如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我构建，是本课教学的关键。

结合教材特点和本班学生的实际，我制定了以下教学目标：

1、让学生理解百分数的意义，学会正确地读、写百分数，了解它在实际生活中的应用。

2、经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的数学方法。

    3、让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。

    教学重点：理解百分数的意义。

    教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。

教具、学具准备：

1、课前让学生收集生活中百分数的信息。

2、准备实物投影仪和多媒体课件。

二、说教法学法

《课程标准》强调从学生的经验和已有知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索过程中真正掌握和理解基本的数学知识、数学数思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我主要采用以下的教学方法。

     教法：

1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题，探究数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。 

2、开放课堂，扩大学生自主探索空间，充分体现学生活动。课前让学生寻找收集生活中的百分数的信息，课中让学生对这些信息进行探索、应用。同学之间展开充分交流和讨论。

    学法：

1、自主探究法。让学生根据统计表的内容，充分讨论和交流，循序渐进，得出百分数的意义，最后得出结论。由分数与百分数的比较，讨论交流得出百分数与分数的区别和联系。

2、尊重学生自学能力。学生通过看教材，自学百分数的写法。

三、说教学过程

（一） 创设情境，引入课题。

1、利用世博会中外游客的比率引出百分数。

2、让学生汇报课前收集到的有关百分数的资料。先说说搜集渠道，然后说一说百分数应用在什么方面。（在学生汇报时，适时指导百分数的读法）

老师总结：在生产、工作和生活中到处都有百分数，那么百分数的意义是什么？怎么写呢？（板书：百分数的意义和写法）这就是我们这节课要研究的内容。

（二）自主探究，激发兴趣。

（1）、让学生对自己喜欢的电视节目稍作交流。

     (2)、课件出示调查表

             六（一）班喜欢电视节目情况统计表

节   目  喜欢人数   调查人数 喜欢人数占调查人数几分之几

大风车 23 25

动物世界 47 50

科技博览 19 20

结论：                最受小学生欢迎。

（3）、探究百分数的意义

    怎样判断哪个电视节目最受小学生喜欢呢？让学生充分讨论、交流，从中互补、完善。在交流时可能出现两种情况：一种是只看喜欢的人数；一种是结合喜欢人数和调查人数两方面看。教师适时指导学生第二种考虑比较合理。当同学们用 ， ， 的分数形式进行比较有困难时，老师让学生继续交流。这时学生讨论可能得出把这些分数的分母化做100。如果学生有困难老师指导学生把它们的分母化作100，这样就得出科技博览最受小学生喜欢。讲解： 还有一种表示方法（92%），这就是我们今天所学的百分数。

(4)尊重学生自学能力，学生自学百分数的写法。

①学生自学教材。②学生尝试读写。③交流评议。提醒学生百分号两个圆圈写小一些，以免和数字混淆。

（三）联系生活，拓展延伸

1、在“信息发布会”上使学生进一步感受百分数的意义

让学生带着收集到的资料放到实物投影仪上，谈谈自己对它的理解。这样既可以让学生了解到很多有关百分数的信息，又让学生增长了见识。这一环节应注意引导学生说清“表示什么占什么的百分之几”。

2、剖析

先让学生说说以上叙述百分数的过程中提到了几个数，让学生用自己的话概括百分数，老师适时归纳并板书：一个数是另一个数的百分之几。

（四）在应用中提炼百分数的意义

1、比较

首先课件出示：我校的绿化面积占总面积的 ，盆景园中大型盆景占盆景的 ，其中最大的一盆金银花高达 米。

组织学生讨论：

a、这三句话中的三个分母是100的分数哪个能用百分数表示？为什么？

b、 吨为什么不能用百分数表示？

c、说出百分数和分数之间的联系和区别。

在讨论中使学生明白：

分数可以表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量；百分数只表示两个数量之间的比的关系。因此百分数也叫百分比或百分率。

2、判断

a、一段绳长29%米                                （    ）

b、一段绳厂 米                                （    ）

c、分母是一百的分数就是百分数                    （    ）

（五）拓展延伸，深化提高

     1、听一听，写一写，选一选。

（老师读出下列百分数，让学生写一写，最后选择填空： 

       百分之百            百分之二十二            百分之七    

       百分之三点九        百分之一百二十          百分之三十四点六）

      ①我国人口约占世界人口的（    %）              [22%]

   ②今天上课的学生占全班学生的（     %）        [100%]

   ③我国小学生近视率已近达到（      %）         [34.6%]

   ④爸爸的身高是我身高的（     %）              [120%]

2、想一想，说一说

 （1）有关部门对学校附近的小摊点卫生进行了检测，卫生达标率仅为32.5%。

 （2）有句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感

 看了这两则信息，你有什么话对大家说？

3、知道吗？

（1）你认为大海捞针的可能性为（   ）%

（2）现在有电视的家庭可能为（   ）%

（3）你希望考试的正确率为（   ）%

4、猜百分数

  （1）百战百胜 （  ）%      （2）十拿九稳  （  ）% 

  （3）百里挑一 （  ）%

第2—4题是富有趣味性的练习，具有思考性的要求，学生解答时要综合本节课所学知识才能进行解答，既激发学生练习兴趣，又让学有余力的学生吃得饱。

（六）师生评价，自我反思，提升学习效果

1、说说今天这节课的收获，用一句含有百分数的话来对这节课进行评价。

2、送给学生一句名言，“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。（爱迪生）

四、说板书设计

                百分数的意义和写法

            23       25      =       92%          

                  47       50      =       94%

           19       20      =      95%

            表示一个数是另一个数 的百分之几的数叫百分数



               

 

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