2009-2010学年度上学期六年级数学教案(3)分数和整数相乘的约分方法 (人教新课标六年级上册) |
||||
小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 手机版 | ||||
主备人:孙菲 教学内容: 教材第11页的内容及练习二的第7~10题。 教学内容: 教材第11页的内容及练习二的第7~10题。 教学目标: 1、通过学习,理解分数乘分数的计算法则也适用于分数和整数相乘。 2、加深对分数乘法计算法则的理解,进一步提高学生的计算准确性和灵活性。 3、培养学生良好的书写习惯。 重点难点: 正确掌握分数和整数相乘的约分方法,灵活计算。 教学过程: 一、导入 1、说出下面算式的意义。 × 20× ×5 × 2、口算。 ×2 × + 3- × × + 0× ×2 × 二、教学实施 1、揭示课题。 老师:我们已经会计算分数乘分数了,而整数也可以看作分母是1的假分数,所以我们也可以用分数乘分数的法则来计算分数乘整数的算式。 板书课题:分数乘整数 2、教学例4. (1)明确题意。 请学生读题,并找出已知条件和问题。 (2)理解题意。 提问:通过蜂鸟每分钟可飞行 ㎞这个条件,要求几分钟飞行多少千米用什么方法计算?为什么? 学生A:应该用乘法计算。因为是求几个 是多少。 学生B:已知速度和时间,求路程,用乘法计算。 老师:同学们从不同的角度说明了这道题为什么用乘法计算,有的同学想到了分数乘法的意义,有的同学想到了路程、速度和时间这三者之间的关系,真的很棒。 追问:如果不到1分钟,求 分钟飞行了多少千米,也是用乘法计算吗? (3)计算。 ① 引导学生根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式: × 。 ②学生独立计算,交流计算方法,明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示计算过程,进一步明确约分的书写格式: (km) 小结:约分时,分子和分母一定要约到最简,在分别相乘得到最后的积。 (4)学生尝试练习。xkb1.com 提问:照这样的速度,5分钟飞行多少千米? 学生列式解答。 演示学生的答案,可能会出现如下情况: 学生A: ×5= = = (㎞) 学生B: ×5= ×5= (㎞) 学生C: ×5= = (㎞) (5)分析错因。 提问:为什么第三种答案与其他两种不同呢?他错在哪里? 学生自由发言。 追问:分数和整数相乘怎样约分? 小结:因为整数都可以看作分母是1的分数,所以分数乘分数的法则也适用于分数和整数相乘。 3、巩固练习:P11“做一做”(注意提醒学生要先观察能否约分,再着手计算)。 三、练习: 1、练习二第6题。新课标第一网 (1)求2枝长多少分米,就是求2个 是多少?算式: ×2。 (2)求 枝或 枝长多少分米,就是求 的 是多少,或 的 是多少。 2、练习二第9题。(学生讨论交流,说说错在哪里,结合学生易犯的错误讲解) 四、作业: 练习二第3、7、8、10题。 五、课堂小结: 通过本节课的学习,我们能总结出分数乘整数的计算方法:把整数看作分母是1的分数,然后按分数乘分数的方法进行计算,能约分的可以先约分再计算,这样比较简便。 相关链接:教学设计 人教新课标六年级教学设计
|
||||
下载该资料的word文档 (内含完整公式图片) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件』 | ||||
【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 |