| 第4节分香蕉 教案教学设计(北师大版三年级下册) |
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教学目标： 1、在进行"平均分"活动的基础上，引导学生认识除法，建立除法与平均分的联系。 2、初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。 3、在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。 4、进一步培养学生良好的数学学习习惯。 教学重点：初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。 教学难点：在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。 教学准备：除法算式卡片、算式各部分名称卡片、小棒。 教学过程： 一、复习导入 1、出示香蕉图，让学生看图，并说一说图意。 2、分一分，请学生代表汇报结果。 3、引入：几个数合起来，可以用一个算式来表示，同样，分香蕉的过程和结果我们也可以用一个算式来表示，它就是"除法"。 二、探索新知 1、认识除法。 （1）平均分香蕉的过程和结果可以用"12÷2=6"这个除法算式表示。 （2）读法，读作：12除以2等于6。 （3）请学生读出算式，并说一说这个除法算式各部分所表示的意思。 （4）巩固练习，出示除法算式，请学生说一说怎么读。 2、认识各部分名称。 我们把我们今天所认识的新朋友--除法算式介绍给我们的老朋友认识吧！ （1）复习"老朋友"（乘数、积、和、加数、差、加号……） （2）可是我们的新朋友还没有名字，怎么介绍呢？ （3）认识各部分的名称。 （4）玩游戏"猜猜我是谁"（出示除法算式卡片） （5）比较（乘法算式与除法算式进行比较） 3、进一步体会除法的意义 （1）出示第38页"试一试"左边一题。 （2）看图，说一说图意。 （3）用学具分一分，把分的结果用除法算式表示出来。（12÷2=6） （4）小组讨论：分香蕉与分小棒的活动有什么相同与不同？ （5）小组代表汇报，再让学生说意思。 三、巩固练习。 1、练习：12根小棒还可以怎么分？用除法算式表示？ （1）学生独立练习。 （2）集体交流。 2、练习：第38页右边一题 （1）独立完成。 （2）进行比较。 （3）交流、订正。 3、完成第35页的第3题。 （1）说题意，列式计算。 （2）集体订正。 四、课堂小结。 这节课你有什么收获?吗你和小组同学合作愉快吗？ 第5节 飞行表演 教学目标： 1、结合具体的问题情境，体会乘法与除法的区别，进一步体会除法的意义。 2、会用除法算式表示和解释平均分的操作过程及结果。 教学重点：体会乘法与除法的区别，进一步体会除法的意义。 教学难点：会用除法算式解释平均分的操作过程及结果。 教学过程： 一、复习： 1、教师出示乘法卡片进行练习。 2、出示2道算式：3×4=12 12÷3=4 说出算式中每部分的名称。 二、谈话导入： 国庆节，飞行大队举行了一次飞行表演，飞行队员在大队长的指挥下进行了精彩的分组飞行表演，这次表演非常成功，赢得了观众们的阵阵掌声。现在我们就来当一次飞行大队的大队长，亲自指挥一次飞行表演怎么样？ 三、新授： １、我们先来看看有多少飞机在等待我们的指挥，它们现在是怎样编队的？ ２、列出乘法算式。 3ｘ4=12或4ｘ3=12 ３、根据图中飞机的编组，你能提出除法问题吗？ 例：一共有12架飞机，每3架编成一组，可以编成几组？ 学生用小棒分一分——可以分成4组 ４、列出除法算式写在书上——12÷3=4（组） 说一说：算式中12、3、4分别表示什么？ ５、思考：根据图中提供的信息，还可以提什么除法问题？用小棒分一分，列出除法算式。 如：一共有12架飞机，每4架编成一组，可以编成几组？ 12÷4=3（组） 一共有12架飞机，平均编成4组，每组有几架飞机？…… 12÷4=3（架） （学生独立思考解答后反馈） ６、小组讨论：除了图中的安排，还有没有别的设计方案？现在请大家为飞行大队长提一些别的建议。 （1）学生小组内讨论，提示用小棒代替飞机分一分，把分的过程和结果都记录下来。 （2）反馈：12架飞机平均分成6组，每组2架。 12架飞机每4架编成一组，可以编成3组。 （3）我们怎样来解决这一问题呢？ 四、巩固练习。 1、P39“试一试”学生独立完成，教师巡视。 2、课堂练习：P39“练一练”。 五、小结：今天我们除法算式来解决很多问题。智慧老人听到大家努力的好消息后，特地让我多表扬你们！希望大家在以后的学习中能够再接再厉，做到认真仔细勤于思考。 相关链接：教学设计 北师大版三年级教学设计
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