一分钟能干什么 教案教学设计(北师大版三年级下册)

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教学内容:教科书第66—67页《一分钟能干什么》。

教学目的:

1、结合自己的生活经验,通过各种具体的活动,使学生对一分、一秒具有亲身感受,使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。

2、知道1分=60秒。

3、尝试估计经历的时间。

4、教育学生珍惜时间。

教学重点:通过具体活动亲身感受一分、一秒能干什么。

教学难点:尝试估计经历的时间。

教学过程:

一、激趣导入。

1、我们上一节课学习了钟面上的知识,知道了1时=60分,那么一分有多长呢?我们来听一听1分钟的音乐,边做口算题。统计一下自己在1分钟内共做了多少道口算题。

2、1分钟你能做哪些事情呢?(学生们各抒己见。)

二、探索新知。

1、充分感受一分钟、几分钟的长短。

(1)活动一:

请同学们数一数自己的脉搏次数。一分钟能跳几下?

教师计时开始,学生开始数数,指明汇报次数。

(2)活动二:试一试

要求学生以小组为单位配合活动,按各自要求进行拍皮球、写字、读书、走路等进行统计汇报。

(3)活动三:(估计一分钟的长短)

2、实践活动:

(1)选一件你喜欢的事情,估计用了一分后停止,看谁估计的时间最接近一分。

(2)唱一首歌,估计用了几分。

(3)猜小朋友跳绳1分钟能跳几下?

三、认识分与秒的关系

1、认识秒针(出示钟面)

(1)让学生指出时针、分针、秒针及它们的区别。

(2)小结:时针是又矮又胖的最短的(走得最慢),秒针是最长的(走得最快),另外的是分针(走得不快不慢)。

(3)秒针是一格一格的走,它走一小格是一秒。

2、秒与分的关系

(1)秒针可以记录比1分钟还短的时间,让学生说出分针、秒针的所在的位置。

(2)小结:秒针走一圈分针正好走一格。

秒针走1小格就是1秒,所以秒针走1圈就是60秒。

(3)教师演示:分针和秒针同时出发,秒针走完1圈,分针正好走1小格,就是一分。

(4)结论:1分=60秒(板书)

(5)让学生拨一下自己的学具钟,观察一下秒针走一圈的同时,分针正好走1小格。

四、巩固练习。

1、读一读、写一写。(不足10分要用0占位)

2、通过时、分、秒的关系,引导学生完成单名数与复名数间互换的关系进率为60。

3、让学生结合实际填写,再交流。

4、实践活动,通过实践活动体会1分钟能干什么。可以鼓励小组内相互合作,共同完成数据的收集、记录并相互交流。五、全面小结。

1分钟很短暂,但也很重要。

举列说明我们要珍惜时间好好学习做时间的小主人。

第3节  作息时间表

教学内容:教科书第68—69页《作息时间表》。

教学目的:

1、能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

2、结合自己的实践经验体验时间的长短。

3、培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。

教学重点:制定作息时间表和由此引发的问题探究。

教学难点:正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

教学过程:

一、引入:

同学们想一想,我们每天上午几时开始上课?每节课多长时间?

二、合作探究。

1、介绍学校的作息时间:

从上午早读课是8:00开始,读20分钟,休息5分钟,一节课40分,课间休息10分,课间操是15分,眼保健操5分钟。根据这些信息填写68页的作息时间表。

2、小组的同学合作制定作息时间表。教师巡视,参与制作过程。

3、学生到展示制作的作息时间表,师生共同修正,并与学校的作息时间对照。对有特色的作息时间表给予表扬鼓励。

4、提出问题并解答。

(1)第一节课的下课时间是什么时候?你是怎么想的?

(2)从第二节课到第三节课下课,这两个时刻之间经过了多长时间?

(3)从上午7:40到上午放学,经过了多长时间?

(4)让学生根据作息时间表,在小组内提出问题并指定同学解答。教师巡视并加以引导。

三、巩固练习。

1、填一填。

(1)从9:00到11:00,经过_____时。

(2)从10:00到10:00,经过_____分。

2、从3:00到4:30。

(1)经过了_____时____分。

(2)昨天这段时间你正在干什么?

3、6:30起床,25分钟后,6:55用早餐,过了35分钟,7:30去上学。

4、实践活动:说一说今天几时从家出发上学,几时到校?算一算路上用了多长时间?

四、课堂小结。

通过这节课的学习,你学会了什么?

 

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