比的意义和基本性质练习(3) 教案教学设计(苏教国标版六年级第十二册)

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  数学      课程教案

6年级:         主备者: 马国霖        备课时间:2010-10-26

周次 9 课次(本周第几课时)1

授课课题 比的意义和基本性质练习(3)

教学基本

内容 第73—74页第9~14题。

教学

目的

和要

求 1.使学生进一步掌握比的意义和比的基本性质。

2.通过练习使学生进一步理解比与分数、除法之间的内在联系。

3.感受比在现实生活中的广泛应用。

教学重点

及难点 比的意义和比的基本性质

比在实际生活中的运用的理解

教学方法

及手段 通过教学使学生经历将现实问题抽象的过程,进一步体会比的思想方法及价值。

学法指导

引导学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考,主动与他人合作交流,自觉检验等习惯

集体备课 个性化修改

教学

环节

设计

一、知识回顾与整理

师:前两节课,你学会了哪些知识?

结合学生回答,师着重提问:

①什么叫做比?

②除法、分数、比之间有什么联系吗?

③什么是比的基本性质?它和商不变的性质、分数的基本性质有什么样的联系?

二、巩固练习

1.完成练习十三第9题。

要加强比较让学生知道化简比与求比值的方法是不同的。但有时可以互相利用。如4:16化简后是1:4,写成分数形式是 1/4,这个结果也可以看成比值;75:25的比值是3,写成分数形式是3/1 ,这个结果也可以看成一个比,但要注意读法。

2.完成练习十三第10题。

师问:你是怎样估计的?你估计的结果和测量的结果一样吗?

3.完成练习十三第11题。

先让学生独立完成,再适当补充一些数量关系相同的例子,让学生在比较中初步感受到比化成后项100的好处。

4.完成练习十三第12题。

学生完成后,结合反馈情况强调“盐水”的含义。

5.完成练习十三第13题。

学生完成后,引导讨论:哪一杯饮料最浓?哪两杯饮料一样浓?

6.完成练习十三第14题

    反馈后,结合学生的生活经验,使他们初步感受到实际生活中通过加长斜面而省力的合理性。

 





业 出示练习十三的思考题。

提示学生:把重叠部分的面积看作1份……



板书设



执行

情况

与课

后小











 

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