| 比的意义和基本性质练习（3） 教案教学设计(苏教国标版六年级第十二册) |
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数学 课程教案 6年级： 主备者： 马国霖 备课时间：2010-10-26 周次 9 课次（本周第几课时）1 授课课题 比的意义和基本性质练习（3） 教学基本 内容 第73—74页第9～14题。 教学 目的 和要 求 1．使学生进一步掌握比的意义和比的基本性质。 2．通过练习使学生进一步理解比与分数、除法之间的内在联系。 3．感受比在现实生活中的广泛应用。 教学重点 及难点 比的意义和比的基本性质 比在实际生活中的运用的理解 教学方法 及手段 通过教学使学生经历将现实问题抽象的过程，进一步体会比的思想方法及价值。 学法指导 引导学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯 集体备课 个性化修改 教学 环节 设计 一、知识回顾与整理 师：前两节课，你学会了哪些知识？ 结合学生回答，师着重提问： ①什么叫做比？ ②除法、分数、比之间有什么联系吗？ ③什么是比的基本性质？它和商不变的性质、分数的基本性质有什么样的联系？ 二、巩固练习 1．完成练习十三第9题。 要加强比较让学生知道化简比与求比值的方法是不同的。但有时可以互相利用。如4:16化简后是1:4，写成分数形式是 1/4，这个结果也可以看成比值；75:25的比值是3，写成分数形式是3/1 ，这个结果也可以看成一个比，但要注意读法。 2．完成练习十三第10题。 师问：你是怎样估计的？你估计的结果和测量的结果一样吗？ 3．完成练习十三第11题。 先让学生独立完成，再适当补充一些数量关系相同的例子，让学生在比较中初步感受到比化成后项100的好处。 4．完成练习十三第12题。 学生完成后，结合反馈情况强调“盐水”的含义。 5．完成练习十三第13题。 学生完成后，引导讨论：哪一杯饮料最浓？哪两杯饮料一样浓？ 6．完成练习十三第14题 反馈后，结合学生的生活经验，使他们初步感受到实际生活中通过加长斜面而省力的合理性。 作 业 出示练习十三的思考题。 提示学生：把重叠部分的面积看作1份…… 板书设 计 执行 情况 与课 后小 结 相关链接：教学设计 苏教版六年级教学设计
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