| 按比例分配的问题（4） 教案教学设计(苏教国标版六年级第十二册) |
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周次 9 课次（本周第几课时）2 授课课题 按比例分配的问题（4） 教学基本 内容 第75页的例5、“试一试”和“练一练”，练习十四的第1～4题。 教学 目的 和要 求 1．利用已有知识迁移、类推、发现按比例分配问题的解题方法。 2．使学生了解和掌握按比例分配问题的一般思考步骤，理解按比例分配的解题思路，会解决实际问题。 3．通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法，渗透转化的数学思想。 教学重点 及难点 探索按比例分配问题的解题方法。 能正确、熟练地解答按比例分配的实际问题。 教学方法 及手段 通过教学使学生经历将现实问题抽象为按比例分配的过程，进一步体会解决问题的思想方法及价值 学法指导 观察思考并讨论练习。 一、集体备课新知引入 出示例5 师问：红色与黄色方格数的比是3：2是什么意思? 指出:实际生活中，有时并不是把一个数量平均分，而是按一定的比来分配的。（揭示课题。） 二、讨论解题方法 1．师：想一想，你们有什么办法可以计算两种颜色各应涂多少格？ 2．组织交流讨论结果，归纳、板书： （1）30个方格平均分成5份，3份涂红色，2份涂黄色。 3+2=5 30÷5×3=18（格） 30÷5×2=12（格） (2) 红色方格占总格数的3/5，黄色方格占2/5。 30×3/5=18（格） 30×2/5=12（格） 3.验证解题方法 三、归纳解题方法 1．完成试一试 师问：按1：2：3涂成红、黄、绿三种颜色是什么意思? 2．师：根据刚才例题和试一试的练习，想一想，怎样解答按比例分配的实际问题？ 个性化修改 作 业 1．完成“练一练”第1题 2．完成“练一练”第2题 师：“把180块巧克力按班级人数的比分给三个班”是什么意思？ 3．完成练习十四第1、3题 4．完成练习十四第2题 引导学生看图估计出已用去的时间与剩余时间的比，再解答。 5．完成练习十四第4题 先提示：三角形的内角和是多少？直角三角形中两个锐角的度数和呢？ 板书讞 覡 执行 情况 与课 后小 结 相关链接：教学设计 苏教版六年级教学设计
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