| 列方程解决实际问题(2)练习 教案教学设计(苏教国标版六年级第十二册) |
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周次 1 课次（本周第几课时）4 授课课题 列方程解决实际问题(2)练习 教学基本 内容 九年义务教育六年制小学数学第十一册教材第5页练习二6～11题以及课后的“思考题”。 教学 目的 和要 求 1、使学生进一步理解并掌握如ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在观察，分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。 教学重点 及难点 根据题意分析数量间的相等关系 正确分析数量关系，灵活解题。 教学方法 及手段 通过教学使学生经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 学法指导 讨论交流，并认真听讲思考。 集体备课 个性化修改 预习 阅读书本7-8页，并初步理解解方程的依据 教学 环节 设计 一、谈话引入 前面几节课我们学习了用列方程的方法来解决实际问题。那么在解决问题的过程中,我们需要注意些什么? 二、练习解方程（练习二、6）www.xkb1.com 谈话：为了正确的解决问题，在找出相等关系后我们还要能够正确的求出方程的解，下面我们就来进行这方面的练习。（出示第六题） 集体核对。追问：在计算这类方程时，首先要做什么？（化简方程） 三、巩固练习 1、练习二、7 提出要求：请同学们结合线段图，在小组里说一说题目中数量的相等关系。 追问：题中的“960米”是小丽所走的路程吗？是小明走的吗？那是什么? （小丽速度＋小明速度）×时间＝小丽和小明所走的路程和 提问：你能根据这样的数量关系列出方程吗? 2、练习二、8 提问：我们可以用怎样的方法和整理题中的已知条件与所求问题？ 3、练习二、9 要求学生独立解决，全班核对。 4、思考题 启发：甲比乙多跑一圈，是指什么？ 四、评价总结。 谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？ 作 业 补充习题 板书设 计 执行 情况 与课 后小 结 相关链接：教学设计 苏教版六年级教学设计
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