课题:《位置》 教案教学设计(人教新课标六年级第十一册)

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         编制人:蔡 娜       时间:2010 . 08 .22 

课题:《 位  置 》       NO.1-1

班级      姓名        小组       小组评价          

学习目标:

1、能用数对表示具体情境中物体的位置。能在方格纸上用数对确定物体的位置。

2、通过独立思考、小组合作、展示质疑,在学习过程中,初步渗透数形结合的思想和培养空间观念。

3、全力以赴挑战困难,享受学习的快乐。

重点:用数对表示物体位置的方法。

难点:能用数对确定物体的位置。

使用说明与学法指导:

先由学生自学课本15分钟,然后20分钟独立做完学案,正课由小组讨论交流10分钟,25分钟展示点评,5分钟整理落实,对于有疑问的题目教师点拨、拓展。

一、自主学习:

1、自学课本P2-P3页。

思考:1)、行与列的意义。

         2)、数对的意义。

         3)、用数对表示物体位置的方法。

         4)、数对的书写方法。

二、合作探究:新课标第一网

1、学习教材P2例1

通过独立思考、小组合作、汇报交流、我知道了:

1)、行与列的意义:通常我们把竖排叫做(      ),横排叫做(       )。

2)、确定第几列、第几行的规则:确定第几列一般是(              )数,确定第几行一般是(                )数。按照此方法可以数出张亮在第(      )行,第(       )列。

3)、用数对表示物体位置的方法:先数出物体所在(      ),再数出物体所在(        )

4)、数对的书写方法:用(        )把代表列数和行数的数或字母括起来,用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。如:张亮的位置是

2、学习教材P3页例2

1)、用数对表示图上已有场馆所在位置。

      数一数:数出图上各场馆在第几列,第几行的交点上。

      写一写:写出表示各场馆位置的数对,先写列,后写行。

              猴山       大象馆       熊猫馆       海洋馆

      比一比:比较表示大象馆和海洋馆位置的数对特点。

大象馆(1,4)   

        海洋馆(6,4)

看一看:看图,两个场馆在同一横线上,即同一行上。

比较小结:在同一平面图上,两个数对的后一个数对相同,表明这两个数对表示的位置在(             ),如果两个数对的前一个        数对相同,表明这两个数对表示的位置在(             )。

2)、根据所给数对,在平面图上标出相应场馆的位置。

      找一找:找出所给场馆的数对在平面图哪一列,哪一行。

        飞禽馆(1,1):在第(    )列、第(     )行交点处;

        猩猩馆(0,3):在第(    )列、第(     )行交点处;

        狮虎上(4,3):在第(    )列、第(     )行交点处;

      画一画:依据上面找出的位置,在平面示意图上画出它们的位置。

三、学以致用:

1、想一想,填一填。

1)、小红和小军在同一个教室上课,小红的座位在第二列,第四行,简记为

(2,4);小军的位置简记为(3,5),则小军在该教室的位置是(            )。

2)、电影票上的“4排9号”,记做(9,4),则7排11号记做(          )

3)、将点A(4,3)向(          )平移(           )个单位长度后,点A的位置是(7,3)。

4)、学校组织看电影,小刚在8排3号,许明在7排3号,秦月在9排3号,小文在8排1号。 则小刚的前面是(           ),后面是(             )。

2、看图填空。

   1)、请你说一说棋盘中每个棋子的位置。

xkb1.com

2)、右面是儿童乐园的示意图。

(1)、写出各景点的位置。

     假山(    )

     迷宫(    )

           游艇(    ) 

骑马(    )

          过山车(     )  

 碰碰车(     )

          摩天轮(     )

(2)、公园东门在(8,4)处,南门在(4,0)处,卡丁车在(3,8)处,请你在图上标出它们的位置。

      

 

 

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