| 2009-2010学年度上学期六年级数学教案（3）分数和整数相乘的约分方法 (人教新课标六年级第十一册) |
||||
| 小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 手机版 | ||||
主备人：孙菲 教学内容： 教材第11页的内容及练习二的第7～10题。 教学内容： 教材第11页的内容及练习二的第7～10题。 教学目标： 1、通过学习，理解分数乘分数的计算法则也适用于分数和整数相乘。 2、加深对分数乘法计算法则的理解，进一步提高学生的计算准确性和灵活性。 3、培养学生良好的书写习惯。 重点难点： 正确掌握分数和整数相乘的约分方法，灵活计算。 教学过程： 一、导入 1、说出下面算式的意义。 × 20× ×5 × 2、口算。 ×2 × ＋ 3－ × × ＋ 0× ×2 × 二、教学实施 1、揭示课题。 老师：我们已经会计算分数乘分数了，而整数也可以看作分母是1的假分数，所以我们也可以用分数乘分数的法则来计算分数乘整数的算式。 板书课题：分数乘整数 2、教学例4. （1）明确题意。 请学生读题，并找出已知条件和问题。 （2）理解题意。 提问：通过蜂鸟每分钟可飞行 ㎞这个条件，要求几分钟飞行多少千米用什么方法计算？为什么？ 学生A：应该用乘法计算。因为是求几个 是多少。 学生B：已知速度和时间，求路程，用乘法计算。 老师：同学们从不同的角度说明了这道题为什么用乘法计算，有的同学想到了分数乘法的意义，有的同学想到了路程、速度和时间这三者之间的关系，真的很棒。 追问：如果不到1分钟，求 分钟飞行了多少千米，也是用乘法计算吗？ （3）计算。 ① 引导学生根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算式： × 。 ②学生独立计算，交流计算方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示计算过程，进一步明确约分的书写格式： （km） 小结：约分时，分子和分母一定要约到最简，在分别相乘得到最后的积。 （4）学生尝试练习。xkb1.com 提问：照这样的速度，5分钟飞行多少千米？ 学生列式解答。 演示学生的答案，可能会出现如下情况： 学生A： ×5＝ ＝ ＝ （㎞） 学生B： ×5＝ ×5＝ （㎞） 学生C： ×5＝ ＝ （㎞） （5）分析错因。 提问：为什么第三种答案与其他两种不同呢？他错在哪里？ 学生自由发言。 追问：分数和整数相乘怎样约分？ 小结：因为整数都可以看作分母是1的分数，所以分数乘分数的法则也适用于分数和整数相乘。 3、巩固练习：P11“做一做”（注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算）。 三、练习： 1、练习二第6题。新课标第一网 （1）求2枝长多少分米，就是求2个 是多少？算式： ×2。 （2）求 枝或 枝长多少分米，就是求 的 是多少，或 的 是多少。 2、练习二第9题。（学生讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错误讲解） 四、作业： 练习二第3、7、8、10题。 五、课堂小结： 通过本节课的学习，我们能总结出分数乘整数的计算方法：把整数看作分母是1的分数，然后按分数乘分数的方法进行计算，能约分的可以先约分再计算，这样比较简便。 相关链接：教学设计 人教新课标六年级教学设计
|
||||
 下载该资料的word文档(内含完整公式图片) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『 搜索相关课件』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955