关于数的认识的复习 教案教学设计(苏教国标版六年级第十二册)

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教学内容: “练习与实践”第10~14题。

教学目标:

1.进一步熟悉分数、小数和百分数的互化的方法和比较分数大小的方法。

2.巩固分数与除法的联系。

3.培养学生的判断、分析等思维能力。

教学重点: 

分数、百分数与除法的联系

教学难点: 

百分数大小的比较

教学准备:多媒体

教学过程:

一、整理与反思

1.完成第10题

(1)组成的数中素数和合数各有哪些?什么叫素数和合数?

(2)组成的数中哪些有公因数2、3或5?什么样的数能被2、3、5整除?

(3)什么叫做公倍数?

(4)你还能提出哪些问题?

2.说出每个分数的意义。

              

上面每个分数的分数单位是什么,各有几个这样的分数单位?什么叫分数单位?

3.完成86页的第11题。

结合练习帮助学生进一步明确分数基本性质的应用,并适当总结分数、小数与百分数的互化

4.完成86页12题

让学生找出数的排列的规律

5.完成86页第13题。

先让学生估计每个图形中涂色部分所占的百分比的大小,在让学生写出百分比

6.复习最简分数

(1)提问:怎样的分数是最简分数?谁来举几个最简分数的例子?

(2)在(    )里填上适当的数,使每个分数都是最简分数。

①4米是6米的 。

②9千克是12千克的 。

③5厘米是1O厘米的 。

7.完成86页第14题第1小题

先让学生说说可以怎样判断

二、小结

通过学习你有什么收获?

学生交流

三、作业

完成《练习与测试》相关作业。

板书设计

关于数的认识的复习

关于数的运算的复习

教学内容:教科书第87页的“整理与反思”,“练习与实践”第1~4题。

教学目标:

1.使学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解,能正确进行相关的口

算、笔算和估算。

2.使学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。

3.增强验算意识,培养验算习惯。

教学重点:

四则运算的计算和验算方法

教学难点:

四则运算的算理

教学准备:多媒体

教学过程:

一、整理与反思

1.整数四则运算意义。

提问:通常所说的四则运算是指什么?谁来说一说整数四则运算的意义各是怎样的? 

2.计算方法

计算:865+78=   8.65+7.8=   13 +25 =

3、计算整数加减法的时候要把相同数位对齐,计算小数加减法的时候要把小数点对齐。计算分数要先通分化成同分母分数。你能说说这之间的联系吗?(让学生明白:要把相同计数单位的数直接相加)

4.对比练习:完成“练习与实践”的第2题

(1)问:怎样进行整数、小数和分数乘法和除法的计算?

(2)比较每组题的计算方法,体会内在联系。

二、练习与实践

1.完成87页第1题

(1)学生独立填出答案

(2)学生汇报结果,挑选几题,让学生说说怎样算的?

2.完成87页的第3题

(1)学生独立完成。

(2)让学生说说是怎样估算的?

3.完成87页第4题

(1)学生独立完成,个别学生板演。

(2)结合每道题目,让学生说说是怎样验算的?应该注意什么?

(3)说说加法与减法、乘法与除法各部分之间有什么关系?

三.小结

通过学习你有什么收获?

学生交流

四.作业

完成《练习与测试》相关作业。

板书设计

关于数的运算的复习

 

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