关于数的运算的复习 教案教学设计(苏教国标版六年级第十二册)
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教学内容：教科书第88页的第5～8题。

教学目标：

1.使学生进一步认识整数、小数、分数应用题及其数量关系，加深理解和掌握分析应用题的推理过程和解题思路，正确解答百分数应用题。

2.进一步培养学生初步的思维能力和分析、解答应用题的能力。

3.养成独立思考、主动与人合作的习惯。

教学重点：

分析应用题的方法和解题规律

教学难点：

分析数量关系、确定解题思路的方法

教学准备: 多媒体

教学过程：

一、整理与反思

1.口算：

 ＋ =     1 × =       6 -1 =

1÷ =    0.63÷0.7=        × =

2.完成88页第5题

（1）学生自己默读题意。

（2）每道题你打算怎样进行计算？

（要结合具体情况合理选择、灵活地运用。）

3.（1）小军买《小学生字典》和《成语词典》各1本，30元够吗？

（2）冬冬买1本《儿童百科知识读本》需付多少元？比原价便宜多少元？

从图中你可以知道哪些信息？；

哪些书按七五折出售？哪些按原价出售？

4.林老师编写了一本《趣味数学故事》，获得稿费3800元。按规定，一次稿费超过800元的部分应按14%的税率纳税。林老师应缴纳税款多少元？

（1）学生读题

（2）提问：应纳税是多少元的14%？

（3）学生独立完成后集体交流

5.完成88页第8题

（1）怎样比较成绩更合理？小组讨论后再计算。为什么单单比较助跑摸高的厘米数不合理。

（2）一名篮球运动员身高188厘米，助跑摸高成绩是351厘米。他助跑摸高的高度是身高的百分之几？

二、小结

通过学习你有什么收获？

学生交流

三、作业

完成《练习与测试》相关作业。

板书设计

关于数的运算的复习

关于数的运算的复习

教学内容：教科书第89页的“整理与反思”，“练习与实践”第1～6题。

教学目标：

1.使学生进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算。

2.使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则混合运算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。

3.培养学生认真计算、自觉验算的良好习惯。

教学重点： 

理解算理

教学难点： 

运算率的具体应用

教学准备: 多媒体

教学过程：

一、整理与反思

1.说说下面式子的运算顺序

1842＋56－453     ×45 ÷45 

[( ＋ )× ]÷ 

总结整数、小数和分数四则运算的运算顺序。

归纳：先乘除后加减，同一级运算从左往右依次计算，有括号的先算括号里的。

2.复习运算定律。

（1）填写书89页的表格

（2）还有哪些运算性质或运算规律？举例说明。2、完成“练习与实践”的第1题

（1）学生说说每题的运算顺序

（2）分组练习

二、练习与实践

1.完成“练习与实践”的第1、2题

（1）学生独立完成

（2）每题你运用的是什么运算性质或运算定律？

2.完成“练习与实践”的第3题

说说每题怎样算比较简便？

总结：根据题目中数的特点，灵活选用合理的方法。

3.完成“练习与实践”的第4题

说说题中的主要数量关系

每页的行数×每行的字数=每页的字数

4.完成“练习与实践”的第5题

（1）让学生标出行走的路线，再列式计算

（2）谁先超过中点？说明在相同时间里，路程的多少与什么有关系？

5.完成“练习与实践”的第7题

学生完成、交流。

三、小结

通过学习你有什么收获？

学生交流

四、作业

完成《练习与测试》相关作业。

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关于数的运算的复习

 

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