| “绿地面积”综合应用 教案教学设计(苏教国标版六年级第十二册) |
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教学内容：教科书第121页 “绿地面积”及相关内容。 教学目标： 通过阅读统计图表以及实际调查和测量，了解我国城市以及所在学校的人均绿化面积，体会绿地对于改善居住环境的意义。引导学生认真阅读统计图表，对所阅读的材料和所调查所得的材料能够进行科学的分析与反思，培养学生分析数据的能力。通过调查和阅读等活动，体会到我国与先进国家在绿化方面的差别，从小培养学生的绿化和环保意识。 教学重点： 通过阅读统计图表以及实际调查和测量，了解我国城市以及所在学校的人均绿化面积，体会绿地对于改善居住环境的意义。 教学难点： 引导学生认真阅读统计图表，对所阅读的材料和所调查所得的材料能够进行科学的分析与反思，培养学生分析数据的能力。 教学准备: 多媒体 教学过程 ： 一、复习“绿地面积” （一）阅读分析 1.出示两张统计图（书上第121页的图） 2.从图中你获得了哪些信息？ （1）先自己观察 （2）再把观察到的与同桌交流 （3）再集体交流 3.解决表后问题 （1）学生独立完成 （2）集体交流 4.你还能提出哪些问题？ 5.我国绿化情况与世界其他国家相比，情况怎样？你了解吗？ （1）看书了解 （2）学生补充介绍 （3）对于这些信息，你有什么想法和看法？ （二）实践反思:我校的绿化情况怎样呢？ 课前同学们进行了调查和走访，说说你们的调查情况 （1）实物投影（或黑板出示）学生的调查情况 （2）通过调查和统计，你有什么收获？ (3）你认为可以怎样改善学校的绿化环境？ (4）阅读“你知道吗？”并算一算有关问题 二、小结 通过学习你有什么收获？ 学生交流 三、作业 完成《练习与测试》相关作业。 板书设计 绿地面积 综合应用 教学内容：教科书第121页 “保护水资源”及相关内容。 教学目标： 1.阅读分析教材提供的材料，了解我国水资源的现状。小组合作实验获得滴水龙头、洗脸，洗手的用水量，完成统计表和统计图。估算、推算出相关数据。通过对数据的分析对比，增强节水意识。 2.通过综合应用，培养学生应用数学知识与方法解决实际的能力，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 估算、推算出相关数据。通过对数据的分析对比，增强节水意识。 教学难点： 通过综合应用，培养学生应用数学知识与方法解决实际的能力，提高学习数学的兴趣。 教学准备: 多媒体 教学过程 ： 一、复习“保护水资源” （一）创设情景，引起思考 播放我国北方干旱的场景。 说说你有什么想法，揭示课题——《保护水资源》。 （二）阅读资料，了解国情 阅读教材提供的这段资料后，先让学生结合具体情境，说说资料中有关分数和百分数的实际含义，再让学生说说相关的感想：重点要使学生体会到：我国是一个水资源比较少的国家，而且水资源的分布很不均衡。 （三）合作实验，完成图表。 从下面任意选择一项实验，先小组合作获得数据，再通过计算完成统计图表。 实验一:了解一个滴水的龙头在一段时间里流失的水量。 实验二:比较刷牙、洗脸时连续放水或用容器盛水的用水量。 实验三:比较用不同流量的水洗手时的用水量。 小组分工合作，教师指导。 做滴水龙头在一段时间内流失水量的实验时，一要为每组学生准备好量杯和计时工具；二要提醒学生每隔半分钟作一次记录。推算1小时、1天、1年流失的水量时，先要根据实验数据算出平均每分钟流失的水量，再用这个数据依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要提醒学生使用计算器，并注意单位的换算。www.xkb1.com 做不同用水状态下刷牙、洗脸的用水量实验时，一要为每组学生准备好盛水的工具和量杯；二要指导收集流水的方法：可以先记录一个同学用流水刷牙、洗脸的时间，再把相同时间流出的水收集起来，并量出有多少升。 做不同流量的水洗手时的用水量实验时，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可节约多少吨水时，可以先算出全班同学1天能节约多少升，再用算出的结果乘365天，最后根据1升水重1千克算出一年节约的水有多少 千克，并换算成以“吨”作单位的数。 （四）分析数据，畅谈体会。 通过实验和计算，你有哪些收获和体会？ 观察口常生活中有哪些浪费水的现象，想想哪些节约用水用水的办法，在全班交流。 二、小结 通过学习你有什么收获？ 学生交流 三、作业xkb1.com 完成《练习与测试》相关作业。 板书设计 保护水资源 相关链接：教学设计 苏教版六年级教学设计
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