| 数的认识（第2课时） 教案教学设计(苏教国标版六年级第十二册) |
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册84页“练习与实践”5-10 教学目标：1、使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数之间的内在联系，掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义。巩固读数与写数的方法。 2、进一步体会不同领域数学内容的联系和综合。 3、使学生感受新知识获得的过程，培养创新意识。 教学重点：分数、小数、百分数之间的联系和区别 教学难点：整除中的有关概念 设计理念：练习设计有梯度，便于知识的掌握和巩固。练习形式的多样化，能调动学生积极性，提高练习实效。学生在掌握规律后，及时运用，培养了学生解决问题、分析问题的能力。 并且在练习中安排了针对性的训练，提高解题能力。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、整理与反思 1、结合第5题练习，让学生说说正数与负数、分数与小数、百分数与分数的联系和区别。 2、第6题。先让学生独立写一写，再让学生适当总结多位数的写法。 3、完成第7、8两题 小数点位置的移动怎样引起小数大小的变化？ 4、结合第9题总结 （1）读表中各数，并在小组里说说自己的想法。怎样读多位数。 （2）改写与求近似数的区别 （3）适当总结整数、小数、分数和百分数大小比较的方法。 5、完成第10题 （1）组成的数中素数和合数各有哪些？什么叫素数和合数？ （2）组成的数中哪些有公因数2、3或5？什么样的数能被2、3、5整除？ （3）什么叫做公倍数？ （4）你还能提出哪些问题？ 板书： 最大公约数 最小公倍数 一般关系：除数的积 除数和商的积 倍数关系：小数 大数 互质关系： 1 两数之积 教师引导，学生回答 学生回答：从高位起一位一位的往下写，哪一位上1个单位也没有，就写0占位。 向右 扩大 向左 缩小 可以摆出12个不同的两位数 二、练习与实践 (1)读出下面的数。 4003 40034003 3043000000 指出：读整数时，每四位一级，每级按个级上的数读，并读出级名“万”或“亿”。 (2)写出下面各数。 三千五百 三千五百万三千五百 十二亿三千五百万 注意：每个数中“0”的个数。 （3）口答。 (1)说出比10小的素数和合数。 (2)最小的素数和最小的合数各是几? (3)下面的数哪些是素数，哪些是合数? 78 5l 23 57 91 90 学生板演，其余学生写在练习本上 三、全课总结 通过这节课的复习，你有了哪些新的认识？还有哪些疑问？ 交流学习的方法 四、课外扫描 1、有四个互不相等的自然数，最大数与最小数之差等于4，最小数与最大数的积是个奇数，这四个数之和等于最小的两位奇数。这四个数分别是 （ ）（ ）（ ）（ ）留给有能力的学生课后完成 相关链接：教学设计 苏教版六年级教学设计
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