数的运算（第2课时） 教案教学设计(苏教国标版六年级第十二册)
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册88页“练习与实践”5-8

教学目标： 1、使学生进一步认识整数、小数、分数应用题及其数量关系，加深理解和掌握分析应用题的推理过程和解题思路，正确解答百分数应用题。

2、进一步培养学生初步的思维能力和分析、解答应用题的能力。

3、养成独立思考、主动与人合作的习惯。

教学重点： 分析应用题的方法和解题规律

教学难点： 分析数量关系、确定解题思路的方法

设计理念：通过不同题形的训练加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题规律；提高分析、推理和判断等思维能力。引导学生把所学的知识应用到现实中去，体会数学在现实生活中的应用价值。

教学步骤 教师活动 学生活动

一、练习与实践

1、口算：

 ＋ =     1 × =       6 -1 =

1÷ =    0.63÷0.7=        × =

10÷ -10× =    1.2÷0.1×1.2÷0.1=

（注意最后两题）

2、完成88页第5题

（1）学生自己默读题意。

（2）每道题你打算怎样进行计算？

（要结合具体情况合理选择、灵活地运用。）

3、（1）小军买《小学生字典》和《成语词典》各1本，30元够吗？

（2）冬冬买1本《儿童百科知识读本》需付多少元？比原价便宜多少元？

（1）从图中你可以知道哪些信息？

（2）哪些书按七五折出售？哪些按原价出售？

（3）你还能提出什么问题？

4、林老师编写了一本《趣味数学故事》，获得稿费3800元。按规定，一次稿费超过800元的部分应按14%的税率纳税。林老师应缴纳税款多少元？

（1）学生读题

（2）提问：应纳税是多少元的14%？

（3）学生独立完成后集体交流

5、完成88页第8题

（1）怎样比较成绩更合理？小组讨论后再计算。为什么单单比较助跑摸高的厘米数不合理。

（2）一名篮球运动员身高188厘米，助跑摸高成绩是351厘米。他助跑摸高的高度是身高的百分之几？

6、小明读一本故事书，已经读了全书的55%，比没读的多10页，这本书共有多少页？

（1）学生读题

（2）“多的10页”占这本书的百分之几？ 学生口答，

学生先列出每题的解答算式

学生看图回答后独立解答

集体交流、订正

（3800-800）元的14%

学生独立完成后交流、订正

每人助跑摸高的厘米数相当于其身高的百分之几。

小组讨论，分组计算

学生独立完成

二、全课总结 向同学们介绍你今天的收获。还有什么疑问？能和大家交流一下吗？

三、课外扫描

某建设银行有两中存款方式：一种是一年期，年利率为8%；另一种是三年期，年利率为8.2%。李明有5000元存入银行，期限为三年，他采用_______种方式获得的利息多，多_________元。



 

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