分数乘法一步应用题 教案教学设计(人教新课标六年级第十二册)

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 (2010至2011上学期)

六年 级       数学 学科                          教 师:高春枝

学习

内容  分数乘法一步应用题







标 1、联系生活实际,创设探究情境,使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。

2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中,培养学生分析能力,发展学生思维。

3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间,鼓励学生大胆质疑,培养他们的创新能力。 

重难

点及

突破

措施  教学重点:理解题中的单位“1”和问题的关系。

教学难点:抓住知识关键,正确、灵活判断单位“1”。

课前

准备  

导学案设计 个性化设计







案 1、先说下列各算式表示的意义,再口算出得数。

12×        × 

2、列式计算。

  (1)20的 是多少?          (2)6的 是多少?

3、由以上练习,你能得出什么结论?

   









 







流  1、小组合作学习例1

(1)抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 ”,结合线段图理解题意,找到解题思路。

(2)在小组内讨论,对于这句分率句该如何来理解?(通过讨论,使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较,其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量,知道世界人均耕地面积为2500平方米,求我国人均耕地面积就是求2500的 是多少)

(3)在分析题意的基础上,独立列式、计算。

        2500× =1000(平方米)

2、结合计算结果,说说自己的想法,培养学生分析数据的能力,进行国情教育。

3、(1)巩固练习:“做一做”,独立画线段图表示题意,说说自己是怎样想的?依据是什么?然后独立解答。

(2)练习四第2题:先找出单位“1”——全世界的丹顶鹤数2000只。

(3)练习四第3题:先找到单位“1”,再独立列式解答。

4、讨论小结:解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么?  







馈    







展  作业:练习四第4、7、8、9题

   







思  

                                                               审核人:

 

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