| 分数乘法一步应用题 教案教学设计(人教新课标六年级第十二册) |
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（2010至2011上学期） 六年 级 数学 学科 教 师：高春枝 学习 内容 分数乘法一步应用题 学 习 目 标 1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。 3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。 重难 点及 突破 措施 教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。 教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。 课前 准备 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 １、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。 12× × ２、列式计算。 （１）２０的 是多少？ （２）６的 是多少？ 3、由以上练习，你能得出什么结论？ 自 主 乐 学 合 作 交 流 1、小组合作学习例1 （1）抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 ”，结合线段图理解题意，找到解题思路。 （2）在小组内讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500的 是多少） （3）在分析题意的基础上，独立列式、计算。 2500× ＝1000（平方米） 2、结合计算结果，说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。 3、（1）巩固练习：“做一做”，独立画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。 （2）练习四第2题：先找出单位“1”——全世界的丹顶鹤数2000只。 （3）练习四第3题：先找到单位“1”，再独立列式解答。 4、讨论小结：解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？ 检 测 反 馈 课 外 拓 展 作业：练习四第4、7、8、9题 教 学 反 思 审核人： 相关链接：教学设计 人教新课标六年级教学设计
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