体积与容积教学设计 (北师大版五年级第十册)
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一． 创设引入：

喜欢做实验吗？师做一个实验，请同学们观察：你看到了什么现象？同时思考为什么会这样？

师做实验：把一个地瓜放入量杯里，加满水，然后再把地瓜取出。

师问：你看到了什么现象？为什么水面会下降？（使学生明白，地瓜占有一定的空间。）

生活中还有哪些物体占有一定的空间？

生举例说一说。

二． 探究新知：

1.师课件出示：电视机和遥控器、课桌和凳子，谁占得空间大，谁占得空间小。

指生说一说。

生活中还有那些物体占得空间比较大，那些物体占得空间比较小。

生举例说一说。

2.师出示一个地瓜和一个土豆，问谁占得空间大。

生猜测。

以小组为单位讨论，想办法验证一下，到底谁占得空间大。

生四人为一组讨论，师巡视指导。

找代表汇报。重点说方法，并让学生到讲台前操作。

3.揭示体积概念

物体所占空间的大小叫物体的体积。

生活中哪些物体的体积比较大，哪些物体的体积比较小。

生举例说一说。

4.师课件出示：笑笑和淘气搭的长方体，谁的体积大。

生说一说。

5.师拿出一个橡皮泥做的长方体，然后把它捏成球体，问:哪个体积大，为什么?

6.出示一组图片 ：苹果、书包、冰箱、橡皮、碗、魔方。

把这些物体按能不能装其他物品分成两类。

生分一分。

揭示容器概念。

生活中哪些物体是容器。生举例说一说。

师课件出示收集的容器图片。

7.出示一个玻璃杯和一个塑料杯，问：哪个容器装的水多？

生猜测。

有什么办法验证？

以小组为单位讨论。

汇报方法，并让学生操作。

师揭示容积概念。

8.出示半杯水

我能不能说杯子里水的体积就是杯子的容积？为什么？

9.课件出示：冰箱的体积与冰箱的容积那个大？为什么？

生讨论后说一说。

师课件出示：对于同一个容器，它的体积一般比容积大，因为它有厚度。

三 巩固练习 

1 我会判断

（ 1） 洗衣机的容积就是它的体积。（） 

（ 2）游泳池里注入半池水，水的体积就是游泳池的容积。（）

（ 3）两个盒子的体积一样大，他们的容积一定一样大。（）

2课本练一练的第2题

四  总结

这节课你有什么新的收获？也可以说说你的体会、感想。

 

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