《观察简单的立体图形组合》教学设计 (人教新课标五年级第十册)
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执教者：道滘镇新城小学   叶雪芬

教学内容：小学数学五年级上册第39页的例2。

教学目标：1、通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。

2、通过实物的观察，使学生能够辨认两个物体的形状和相对位置。

3、培养学生的空间想象能力和思维能力。

教学重、难点：使学生学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。

教具准备：多媒体课件、若干立体图形。

教学过程：

    一、复习引入。

    1、出示一个球，让学生从不同位置观察。

    得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。

    2、出示一个圆柱，让学生从不同位置观察。

    得出结论：从上面和下面看是一个圆，从左面、右面、正面或者后面看都是一个长方形。

    3、把这两个立体图形放在一起，引出课题并板书。

    二、合作探究，观察简单的立体图形组合。

    1、学生同位按照例2的图摆出立体图形组合。

    2、学生同桌边观察边交流。

    请同学们认真观察球和圆柱的组合，边观察边交流：

（1）从正面看，谁在左，谁在右，看到的图形是怎样的？

（2）从左面看，谁在前，谁在后，看到的图形是怎样的？

（3）从后面看，谁在左，谁在右，看到的图形是怎样的？

（4）从右面看，谁在前，谁在后，看到的图形是怎样的？

（5）从上面看，谁在左，谁在右，看到的图形是怎样的？

（6）从下面看呢？

3、反馈汇报。

（1）下面这些图分别是从哪个方向上看到的？

（2）找一找。

从右面看           从下面看          从后面看

（1）              （2）            （3）

    4、交换球和圆柱的位置，让学生说说从各个方向看到的图形。

5、小结：一组物体，当你从不同的位置进行观察，就会看到不同的图形。我们要根据头脑中已有的不同方向观察到的立体图形所得到的形状，再结合两个物体的位置关系进行判断。

三、及时巩固，完成书本练习。

1、完成书本P40第3题。

（1）学生先独立思考，初步完成题。

（2）同桌同学用圆柱和正方体摆出组合图，进行观察和验证。

（3）集体汇报。

2、完成P39“做一做”

（1）师出示：   这是我从正面看到的，请大家想想这可能是什么立体图形？

（2）如果我从正面看到的是    ，那它可能是什么立体图形？

（3）学生四人小组合作完成“做一做”的题目。

（4）小结：不能只根据一个方向看到的形状就能确定是什么立体图形的组合，只有把从不同方向看到的形状进行综合，才能形成完整的表象。

四、数学乐园。

1、连一连

从左面看             从正面看         从右面看

2、选一选

A                 B            C

（1）从左面看，可以看到的图形是（    ）。

（2）从右面看，可以看到的图形是（    ）。

（3）从上面看，可以看到的图形是（    ）。

3、猜一猜

从上面看是    和     ;从左面看是   ;从正面看是  和    ，你知道是什么样的两个物体吗？

五、全课总结。

这节课大家玩得开心吗？那你在玩中学到了什么？把你学到的和同桌的同学分享一下。

六、布置作业。

选两个立体图形组合在一起，仔细观察，把你从正面、左面和上面看到的图形画出来。

 

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