| 解方程课堂实录 (人教新课标五年级第九册) |
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解方程，就是要想办法，使方程左边只剩“χ”。 师：解方程的第二步，方程两边同时进行计算，得出χ的值。左边χ+3-3，等于什么？ 生：等于χ。 师：（板书：χ）右边9-3呢？ 生：等于6。 师：（板书：=6）天平在变化的过程中，始终保持平衡，说明解方程时，得到的每一步都是等式，要求大家把所有的等号对整齐。为了把等号对整齐，一般要把“解”写到前面一点。 师：χ=6是不是这个方程的解？验算一下就知道了！把χ=6代入方程中，看方程的两边是否相等。我们一起来写验算过程。 师：先看方程左边，（板书：方程左边=χ+3）把χ=6代入方程中，χ+3就变成了几加3？ 生：6+3 师：（板书：=6+3）6+3等于9。（板书：=9）方程左边等于9。再看看方程右边等于几？ 生：等于9。 师：也是等于9。方程左边等于9，方程右边也等于9，说明了什么？ 生：方程左边等于方程右边，χ=6是这个方程的解。 师：（板书：=方程右边）最后，下结论：所以，χ=6是方程的解。（板书：所以，χ=6是方程的解。） 师：验算的过程就写完了。现在，请同学们把课本打开，翻到58页，请小组的同学一边对照书中解方程的过程，一边讨论：解方程需要注意什么？（小组讨论） 师：现在，请同学们说一说：解方程需要注意什么？ 生：…… 师：还有没有要补充的？ 生：…… 师：把刚才几位同学说的，合起来就很完整了。会解方程了吗？ 生：会了。 师：那就试一试！（解方程χ+7=10） 师：哪位同学愿意到黑板上来做？请你来吧！ （学生做题） 师：都做完了吗？一起来看看这位同学做的！你们觉得他做得好不好？ 生：他全部都做对了。 生：我觉得有一点不好，他把等号没有对整齐！…… 师：刚才这位同学给你提的意见能接受吗？ 生：能！ 师：有错就改就是好孩子！解方程不仅要注意方法，还要注意书写格式。做完后还要养成验算的好习惯。 师：老师还有一个问题想请教一下：为什么要在方程的两边同时减去7？ 生：左边减去7是为了是方程左边只剩χ，右边减去7是为了使方程两边仍然相等！ 师：说得很好！这道题你们都解对了吗？ 生：解对了！ 师：你们真聪明！一下子都学会了！老师还想考考大家，出一个和它们不一样的方程：χ-3=9 你们会做吗？ 生：会！ 师：这题也会呀！那好，试试看吧！请同学们先独立完成，然后在小组内进行交流。（点一名学生板演） 师：一起来看看黑板上的作业！他做得怎样？ 生：做得很好，…… 师：谁来说说：为什么要在方程的两边同时加上3？ 生：是为了使方程左边只剩χ而有保持两边仍然相等！ 师：你们同意他的说法吗？ 生：同意！ 师：看来，你们已经掌握解方程的方法了！ 三、拓展应用 师：解方程还能帮助我们解决很多生活中的问题呢！ 请看大屏幕：（课件出示）能解决吗？ 师：能！ 师：开始吧！（注意：可以不写出演算的过程，但是要进行口头验算。） 学生做题后汇报交流！ 四、课堂小结 师：同学们真不了不起，不但学会了解方程，还学会了用解方程的方法解决问题！ 今天的课就上到这里，下课！ 相关链接：课堂实录 人教新课标五年级课堂实录
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