《长方体和正方体的整理与复习》教学设计 (人教新课标五年级第十册) |
||||
小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 手机版 | ||||
莞城运河小学 王巧弟 【教学内容:】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》 【教学目标】: 1、通过整理、复习,使学生进一步掌握长方体和正方体的特征,表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率;能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法,并能正确地计算。理解它们的内在联系,能灵活运用。 2、在学生对这些形体认识和理解的基础上,进一步培养空间观念;让学生在解决实际问题的过程中,感受数学在生活中的作用,体会数学的价值,进一步培养学生的合作意识和创新精神。 【教学重点、难点】: 学生对知识进行自我梳理,灵活运用知识解决实际问题。 【教学准备】:牛奶盒、魔方、直尺、 【教学过程设计】: 一、创设情境 导入新课 1、引入:同学们都带来了牛奶盒和魔方,今天这节课,这小小的牛奶盒和魔方将成为我们学习的小助手,与我们一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。(板书课题) (设计意图:从学生平时接触较多的“牛奶盒、魔方”入手,给学生一种亲切与熟悉的感觉,能更好地使学生从心理上拉近数学与生活的距离。) 2、对知识点进行分类,做好铺垫。 教师:关于这一单元,我们应该从哪几方面进行整理呢? 教师根据学生的回答,把本单元的主要知识点出示在黑板上。 二、自我梳理 形成网络 1、复习长方体和正方体的特征。 同学们回想一下:长方体和正方体的形状有什么特征?它的特征可以从几个方面展开描述呢? (1)同桌交流,长方体和正方体的形状各有什么特征? (2)根据学生汇报的情况作适当评点。可让其他学生进行补充。 形体 特征 联系 面 棱 顶点 长 方 体 有6个面,一般都是长方形,有时有两个相对的面是正方形,相对的两个面面积相等。 有12条棱,相对的棱长度相等。 有8个顶点。 正方体是一种特殊的长方体 正 方 体 有6 个面,都是面积都相等的正方形。 有12条棱,长度都相等。 有8个顶点。 评点:请对比一下,长方体和正方体有什么相同点和不同点。 从而得出正方体是特殊的长方体。 (3)做书56页第1题 长方体有( )个面,相对的面( ); 有( )条棱,相对的棱( ); 有( )个顶点。 正方体有( )个面,每个面( ); 有( )条棱,每条棱( ); 有( )个顶点。 (填在书上,并指名汇报) 2、分组整理。 出示整理要求:(1)小组讨论交流,小组长记录。 (2)用喜欢的形式把有关表面积、体积、容积的知识整理出来。 学生分组进行交流。(在学生交流的过程中,教师巡视,把整理的有特色的教师要做到心中有数,便于稍后的交流。) 4、学生汇报。 请各种不同方法的学生上台展示,展示的同时给大家介绍一下整理的内容。 你们比较喜欢哪一种整理方法?为什么? 5、归纳总结。 老师也把这个单元的主要内容用表格整理出来,大家看看跟你的有什么不同? 电脑出示表格: 表面积 体积 容积 概念 长方体或者正方体6个面的总面积,叫做它的表面积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 容器所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积。 计算公式 长方体:S =(ab+ah+bh)×2 正方体:S=6a² 长方体:V=abh 正方体:V=a³ V=Sh 常用单位 m²、dm²、cm² 1 m²=100 dm² 1 dm²=100 cm² m³、 dm³、cm³ 1 m³=1000 dm³ 1 dm³=1000 cm³ m³、 dm³、cm³、L、ml 1 L=1000 ml 师:那对于这一单元的知识,你还有什么提醒同学们注意的地方吗? (学生自由发言,如果学生说不到的,可以引导学生说。) (设计意图:让学生自己回忆和整理知识,有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系,加强理解知识间的内在联系,使知识在孩子们的头脑中形成网络。而让他们合作设计,也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。) 6、看书质疑。 三、理解应用 走进生活 (一)基础练习 1、知识积累(填空)。 (1)5800毫升=( )升=( )立方分米 (2)一个保温瓶能装水4( )。(填上适当的单位) (3)一个长方体的长是2分米,宽是8分米,高是5分米,那么它的棱长总和是( )分米。 (4)一个长方体鱼塘长8m,宽4.5m,深2m,这个鱼塘的容积大约是( )立方米。 2、当个小老师(判断)。 请判断谁做对了,为什么? 56页第3题:乒乓球台的长度为2740mm,宽度为1525mm,台面厚度为25mm,它的表面喷上了漆,喷漆的面积是多少平方米? 小东:(2740×1525+2740×25+1525×25)×2 小婷:2740mm= 2.74m, 1525mm=1.525m 25mm=0.025m (2.74×1.525+2.74×0.025+1.525×0.025)×2 57页第2题:新建的篮球馆要铺设3 cm厚的木质地板,已知该馆的长是36 m,宽20 m,铺设它至少要用多少方的木材? 小东:3 cm=0.03m 0.03×36×20 小萍:3×36×20 (二)实践操作 1、魔方的表面积和体积各是多少呢? (学生尝试解答,在练习本上写出算式不计算。汇报方法,集体评价。) 表面积:5.3×5.3×6 问:5.3×5.3求出的是什么?“×6”表示什么 体积:5.3×5.3×5.3 “×5.3”表示什么? 2、这个牛奶盒的体积是多少呢?需要测出哪些数据,提醒:量出的数据最好保留整厘米数。 单位:厘米 (标出长6.3, 宽4, 高10.6) 指名学生汇报, 6.3×4×10.6=267.12(立方厘米) 我们的计算结果是267.12立方厘米,为什么牛奶盒上写的净含量是250毫升? 3 、做个小小包装师: (1)不计算接头处与损耗材料,做一个牛奶包装盒最少需要多少硬纸? (2)在这盒的四周贴上一圈环保广告纸,广告纸至少要多大? 同桌先交流一下两题的区别,然后只列式不计算。 (设计意图:知识应用分成两个环节:基础练习给定数据的题目,学会熟练应用数据,巩固所学知识;实践练习要由学生自己测量出数据,解决实际问题,这自然需要学生能灵活运用所学知识。这种练习设计体现了课标所倡导的“基础性”“层次性”“应用性”的特点。) 四、课终回顾,深化认识。 1、师:复习完这个知识后你有什么收获?(学生自由发言) …… (设计意图:一节课复习完后,宜让学生谈谈收获与遗憾,给学生一个自我反思、自我总结的机会,为学生的后续学习埋下伏笔。而延伸题则体现了“带着问题进课堂,出带着问题出课堂”的思想,让数学能最大限度地影响着、激励着一部分学生。) 五、布置作业: 请同学们运用今天所复习的知识,编两道题,明天考考王老师。 板书设计 长方体和正方体的整理与复习 特征:面 棱 顶点 表面积 体积 概念 计算公式 常用单位 容积 相关链接:教学设计 人教新课标五年级教学设计
|
·语文课件下载
| |||
下载该资料的word文档 (内含完整公式图片) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件』 | ||||
【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 |