第八单元、小数的乘法和除法(二) 教案教学设计(北师大版五年级第九册) |
||||
小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 手机版 | ||||
【单元教材分析】 1、教学内容:本单元分两部分。第一部分是小数乘法;第二部分是小数除法。 2、教学重点:小数乘除法的意义和法则。 3、教学难点:积和商里小数点的处理。 【单元教学要求】 1、使学生理解小数乘除法的意义,掌握计算法则,能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算。 2、使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。 3、培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。 【教具、学具准备】 投影仪、投影片、口算卡片、小黑板 【具体课时安排】 共14课时 1、小数乘法 5课时 2、小数除法 7课时 3、整理和复习 2课时 课题一:小数乘法 第一课时 【教学内容】 小数乘小数,82页:例1、“试一试”及“连一练”。 【教学目标】 使学生理解小数乘小数的意义,掌握小数乘小数的计算法则,能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法,培养学生的合作能力和迁移类推能力。 【教具准备】 教师准备小黑板、投影仪(片)。 【教学过程】 一、 复习 0.52+0.48= 0.17+0.33= 3.6+6.4= 0.8×3= 3.7×5= 46×0.3= 二、新授: 1、教学例1。 (1) 出示例1:投影出示 下面是小明房间的平面图,房间长3.6米,宽2.8米。 1.15米 3.6米 阳 房间 台 2.8米 门 (2)提问:房间的面积有多大?先估计一下。 3.6×2.8≈ ( ) 想:3×3=9,面积在9平方米左右。 4×3=12,面积在12平方米左右。 (3)提出:列竖式计算怎样算呢? 把这两个小数都看成整数,很快计结果。 3 . 6 ×10 3 6 × 2 . 8 ×10 × 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 0 0 8 ÷100 1 0 0 8 相乘后怎样才能得到原来的积? (4)学生讨论。 得出:两个因数分别乘十,积就扩大100倍,要想把积还原到原来,积就缩小100倍,要除以100。原来的积是10.08。 2、试一试。 提出:要求阳台的面积是多少平方米?怎样列式? 2.8×1.15= ( ) 计算2.8×1.15时,先把两个小数都看成整数,在积里应该怎样点上小数点? 小组合作试一试。 (投影展示学生做的结果) 1 . 1 5 ×100 1 1 5 × 2.8 ×10 × 2 8 9 2 0 9 2 0 2 3 0 2 3 0 3.2 2 0 ÷1000 3 2 2 0 解释算理: 得出:一个因数分别乘10,另一个因数乘100,积就扩大1000倍,要想把积还原到原来,积就缩小1000倍,要除以1000。原来的积是3.22。 3、小数乘小数的计算法则。 (1)引导:把小数乘法转化成整数乘法来计算,两个因数与积的小数位数有什么联系? (2) 在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。 (3) 先按整数乘法算出积是多少。 看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。 4、练一练。 (1) 你能给下面各题的积点上小数点吗? 8.7 72.9 16.5 ×0.9 ×0.04 × 0.6 7 8 3 2 9 16 9 90 (2) 计算下面的题。 3.46×1.2 1.8×4.5 10.4×2.5 5、总结小数乘小数的法则。 作业设计: 练习十四 2、3题。 板书设计: 小数乘法 3.6×2.8=10.08(平方米) 3 . 6 ×10 3 6 × 2 . 8 ×10 × 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 0.0 8 ÷100 1 0 0 8 答:房间的面积是10.08平方米。 课后反思: 第二课时 教学内容: 小数乘小数 84页例2。 教学目标: 使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则,使学生掌握确定积的小数位数时,位数不够时用“0”补足;培养学生的合作意识和推理能力。 教学重点: 积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时,位数不够时用“0”补足; 教具准备: 小黑板、投影仪(片) 教学过程: 一、 复习。(投影出示) 因数 15 1.5 0.15 0.15 15 0.015 因数 48 4.8 4.8 48 0.48 4.8 积 720 根据第一栏的积,写出其他各栏的积。 二、教学例2。 1、 出示例题。(投影) 1.15米 3.6米 床 床头柜 1.95×1.1 写字台 0.45×0.45 花架 1.4×0.6 0.28×0.28 2.8 米 书橱1.8×0.35 2、 解决问题 (1) 花架的占地面积是多少平方米? 怎样列式? 0.28×0.28= ( ) (2) 学生试做。 0 . 2 8 × 0. 2 8 提出:要 从积的右边起数出几位点 2 2 4 上小数点? 5 6 在积里点小数点时,位数不够的, 0.07 8 4 怎么办? 强调:在积里点小数点时,位数不够的,要在前面用0补足。 二、练一练。 1、 你能给下面各题的积点上小数点吗? 0 .7 1 . 0 5 0 . 1 8 × 0. 9 × 0.0 6 × 0.3 6 3 63 0 5 4 提出:要注意什么问题? 2、 观察例题里的图,还可以提出什么问题? (1) 写字台的面积是多少平方米? (2) 书橱的面积是多少平方米? (3) 床的面积是多少平方米? (4) 床头柜的面积是多少平方米? 3、 提出:小组分工合作每人求出一种家具的面积。 学生小组合作解决问题。 三、综合练习。 1、 比一比,练一练。 0.67×0.13= 1.02×0.76= 0.045×14= 2、 解决实际问题。 (1) 一块长方形铝板,长0.85米,宽0.6米;一块正方形铝板, 边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些?大多少平方米? (2) 一台拖拉机每小时耕地0.5公顷,1.2小时可耕地多少公顷? 四、趣味探索。 用计算器计算前三道题,再直接填出后两道题的得数。 0. 3×0.3= 0. 33×0.33= 0.333×0.333= 0. 3333×0.3333= 0. 33333×0.33333= 学生自主探讨,全班交流。 作业设计: 完成相应的练习。 板书设计: 小数乘法 0.28×0.28= 0.0784 (平方米 ) 0 . 2 8 × 0. 2 8 2 2 4 5 6 0.07 8 4 答:花架的占地面积是0.0784平方米。 课后反思: 相关链接:教学设计 北师大版五年级教学设计
|
·语文课件下载
| |||
![]() (内含完整公式图片) | ||||
『![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 |