| 圆的周长 教学计划(苏教国标版五年级第九册) |
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教学内容： 教学目标：理解圆的周长的含义 经过动手操作，使学生理解圆周率的含义及其来源，在操作、观察中体会化曲为直的思想，掌握圆的周长的计算公式，并能解决一些简单的实际问题。 经过圆周率的史料介绍，使学生受到爱国主义教育，激发学习数学的热情。 教学重点：圆的周长的计算公式 教学难点：圆的周长的测量方法 教具准备：一些圆形的物体 教学方法：课前预习、观察、动手测量、交流 教学过程： 一、 复习引入 1、引导学生回忆圆的有关知识。 2、这节课，你们想研究有关圆的什么知识？ 根据学生的回答，随机板书课题： 圆的周长 （ “圆”字成圆形 ） 二、探究圆的周长的有关知识 1、理解圆的周长 摸出自己所带圆形物体的周长，并相互看一看。再指名摸一摸。 摸出“圆”字的周长 根据老师画圆的过程，思考什么是圆的周长？ 板书：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 闭眼想象：圆的周长。 2、 测量圆的周长 圆的周长能直接测量吗？学生思考、交流方法 指名说说方法，并上黑板演示 教师在学生的演示过程中，仔细强调有关注意的地方，并总结出两种基本的方法：滚圆法、绕绳法 渗透化曲为直的思想。 3、 探究圆的周长的计算公式 你觉得圆的周长可能与什么有关？ 引导学生思考可以研究圆的周长与它的直径的比值 讨论：如果想圆的周长与它的直径的比值，需要测量哪些数据，你们准备测量什么物体，怎样在小组里面合理分工？ 在讨论的基础上进行研究，教师参与其中的研究。 在操作的基础上填写表格 测量物体名称 周长 直径 周长与直径的比值 4、 指名汇报操作的过程与结果 你们发现了什么？ 揭示：圆的周长大约是他的直径的3倍多一些。说明，这个比值就叫做圆周率。 5、 介绍一些有关圆周率的史料 6、 师生总结出圆的周长的计算公式。 板书：S= D S=2 r 7、 出示例题，学生独立试做 指名汇报，教师进行必要的讲解 集体订正。 二、 应用，提高 1、完成书上的“练一练” 学生完成后，相互交流。 集体订正。 2、 解决实际问题： 老师的摩托车的车轮外直径是70厘米，早上教师从家出发到校，路程表上的数字从34321变成了34345，你知道老师的摩托车大约跑了多少圈吗？ 3、 同学们平时喜欢用透明胶带修改错误，你知道一个透明胶带大约有多长吗？ 引导学生猜测、研究 学生去实际测量：先量出中间一圈的直径，再根据老板提供的圈数计算。 教育学生要认真计算，养成好习惯。 四、总结评价 说说这节课自己的表现怎样 五、 作业 练习中的1、3 相关链接：
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