分数的分子、分母约分 教案教学设计(北师大版五年级第九册)

小学数学教学资源网数学教案教学设计 手机版


 

教学内容: 

第47—48页。

教学目标:

1、经历知识的形成过程,理解约分的含义。

2、探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。

3、经历探索约分方法的过程,能有条理地、清晰地说明知识形成的过程及自己的观点。

教学重、难点:

 探索并掌握约分的方法。

 

教学准备:

示意图。 

教学过程:

一、揭示课题。

今天,我们一起来学习“约分”。

板书课题:约分。

通过这一节课的学习我们要懂得什么是约分,根据什么来约分,应该怎样约分等知识。

二、组织活动,探索新知。

1、做一做:(图略)

设计找相等分数的活动,通过用分数表示阴影部分找出一组相等的分数。

2、提出问题,解决问题。

(1)师:从上面你能得到什么结论?

(我发现这几个分数的大小一样。)

板书:8/24 =4/12 =2/6 = 1/3

(2)师:你能用前面学过的知识,来解释这一发现吗?

①学生观察这一组等式中的分子、分母变化特征。

②由学生口头说明这4个分数相等的理由。

(3)教师利用电脑课件配合学生说明。

3、概括全文。

(1)请学生尝试说明这4个分数相等的理由。接着引出约分的概念。

师: 像这样,把一个分数的分子、分母同时除以公因数,分数的值不变,这个过程叫做约分。(板书课题)

(2)介绍最简分数的名称和意义。

     像这样,分子、分母公因数只有1了,不能约分了,这样的分数叫做最简分数。

4、约分的方法。

(1)把16/48化成最简分数。

(2)介绍约分的方法:

约分的方法一般有两种,一种是用两个因数一个一个去除,另一种是直接用两个数的最大公因数去除。

三、练一练。

1、第1题,圈出最简分数,并把其余的分数进行约分。学生独立练习,注意学生的掌握情况以及碰到的问题,及时进行指导。

2、第2题,用“猜灯谜”的形式进行约分练习,请学生独立完成。

3、第3题,在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。这里包含了多种比较大小的方法,分母相同的、分子相同的可以直接进行比较,其余的要约分后进行比较。让学生说一说进行大小比较的思考过程。

4、第4题,写出三个与 相等的分数。让学生独立写一写,再组织学生进行交流。

四、你知道吗?

通过学生阅读,再加上教师的介绍,让学生感受到我国悠久的历史文化。

板书设计:

约分

像这样,把一个分数的分子、分母同时除以公因数,分数的值不变,这个过程叫做约分。

约分的方法一般有两种,一种是用两个因数一个一个去除,另一种是直接用两个数的最大公因数去除。

 

 

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载




下载该资料的word文档
(内含完整公式图片)

点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件


上一篇】【下一篇  【教师投稿】 
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955