简便计算 教案教学设计(北师大版五年级第九册)
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 教学内容：  第 39 页例４  练习十第 5 - 10 题

    教学要求：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的顺序，熟练地进行有中、小括号的运算，在混合式题运算中能自觉地使用简便计算，提高计算的速度。

    教学重点：混合运算式题中怎样使用简便计算。

    教学难点：同上。

    教具准备：小黑板，卡片，幻灯。

    教学过程：

    一、复习

    １、填空：

    （        ）叫做第一级运算。乘法和除法叫做（        ）。一个算式里，如果只含有同一级运算，应（                    ）；如果有中、小括号的，要先算（              ），再算（            ）；遇到除法的商除不尽时，一般（                        ）。

    ２、计算：（指名板演，其余座练）

        7.4×1.3－4.68÷0.9          

        [10－(0.2＋16.7×0.7)]×0.01      

    教师针对性评讲，着重让学生说说脱式时哪一步用约等号，哪一步用等号，为什么？

    ３、口算：说出下列算式根据什么定律，性质进行简算。

        7.5－0.26－1.74＋2.5           0.25×13×4

        18－2.7－9.3                   32×0.125

        3.5×3＋3.5×7                 4.5×20－3.5×20

    二、新授

    １、谈话引入。

     在四则混合运算中，有时也可以应用运算定律，使一些计算简便。 （板书课题）

    ２、教学例４。

    看一看，这道算式有什么特点？运用什么运算定律，可以使计算简便？

    试一试，让学生自己算，教师巡视。指名板演。

    集体订正，教师指出；这道题虽然不能把整个题简便计算，但是式子里有两步可以简便，能简便计算的要尽量使用简便方法。

    看课本第 39 页的例４，提问：虚线框框里的算式表示什么？

    ３、做一做  第 39 页

    指名板演，其余的做在本子上，教师巡视，做完后集体评讲。要求学生在计算时应该随时注意，能简算的自觉简算。

    三、巩固练习

    １、练习十  第５题 

    先独立练习，再集体订正。订正时让学生说一说自己是怎样算的，有没有简便算法。

    ２、练习十  第７题

    这三道题，主要训练学生学会列综合算式和使用括号。先让学生独立列式，再集体订正。

    ３、练习十  第８、９、１０题

    指名分析题目，然后让学生独立列式解答。

    四、课堂小结（略）

    五、课堂作业    练习十  第６题

   板书设计：

                  整数、小数四则混合运算

 

教后感：

              整数、小数四则混合运算（第三课时） 总第        课时

    教学内容：列综合算式解答文字题  第 42 页的例５，练习十一 １－３、 ６题

    教学要求：使学生懂得使用中括号列综合算式解答文字题，进一步提高学生列综合算式解答文字题的能力。

    教学重点：正确列综合算式。

    教具准备：小黑板，卡片。

    教学过程：

    一、复习

    １、口算：

    （１）2＋3.8        9－4.5       0.42×3      11＋0.92

              4÷5            1.8÷0.03    75÷2.5      0×25.4

          0.125×1.8      7.24  2.4    17.2÷17.2   0.99×0.1

    （２）练习十一  第１题

    ２、说出下列个题的运算顺序。

        82.3－40.5÷0.81×1.2

        4.53＋19.8÷(26.8－1.2×4)

        (9－0.45)÷(2.5＋1.5×3)

        [1－0.98×(3.51－3.51)]÷2

     ３、用文字叙述下列个题。

        15－6×1.5

        (1.8＋202)÷2.5

     教师指出：读题时要读出运算的结果； 读运算符号时要注意“×”和“÷”都有顺读和逆读。

    ４、口头列式。

        4.5 除 3 与 1.5 的和，商是多少？

        0.5 乘以 4.8 与 3.5 的差，积是多少？

        5 个 7.5 除 18 ，商是多少？

    二、新授

    １、出示课题。

    ２、教学例５，讲解中括号的使用。

    （１）读题，理解题意。

    （２）列式。

          先让学生独立完成，再指名口述。教师指出：列综合算式后要与题意进行对照，无误了再算。

    （３）在书上把未完成的部分完成。

    ３、做一做  第 42 页的第１题

    指名板演，其余座练。做完后集体评讲。

    三、巩固练习

    １、练习十一  第２题

    ２、把下列的分步算式改写成综合算式。

   （１）7.8－2.9＝4.9               （２）1－0.8＝0.2

         4.9×0.8＝3.92                              1.2÷0.2＝6

         9.15＋3.92＝13.07                        18－6＝24

                                                               0.5×24＝12

    ３、只列式不计算。

        练习十一  第３题

    先让学生独立完成，再集体订正。

    四、课堂小结（略）

    五、课堂作业

        练习十一  第６题

 板书设计：

                         整数、小数四则混合运算

 

教后感：

 

                  整数、小数四则混合运算（第四课时） 总第        课时

    教学内容：列综合算式解答应用题  第 42 页例６  练习十一  ４、５、７－１０题

    教学要求：使学生能正确解答二、三步计算的小数一般应用题。会列综合算式，会一题多解，提高思维能力。

    教学重点：会列综合算式解答两步计算的小数应用题。

    教具准备：小黑板，幻灯。

    教学过程：

    一、复习

    １、只列式不计算。

    （１）3.6 加上 1.2 的 5 倍，再减去 2.88 ，差是多少？

    （２）3.6 加上 1.2 的和，再减去 2.88 的差被 5 除，商是多少？

    （３）7.5 乘以 32 除 3.2 的商，所得的积加上 2.5 ，和是多少？

    ２、说出下列数量关系：

    （１）每天修的米数×（      ）＝总米数

          总米数÷每天修的米数＝（        ）

          总米数÷天数＝（                ）

    （２）（      ）×（      ）＝总价

          总价÷（      ）＝数量

          总价÷（      ）＝单价

    二、新授

    １、出示课题

    ２、教学例６

    读题，审题，分析数量关系正确列式。

    要求学生先分步列式，然后再列综合算式。（指名板演）

    ３、比较两种解法之间有什么联系？哪种解法最佳？为什么？

    教师概括：从两种解法的两个综合算式，它们的联系是：一个数乘以两个数的和等于这个数分别乘以这两个数。这是乘法分配律的意义，第二种解法更为简便。

     ４、做一做：

              Ｐ 42 ⑵

      让学生自己用两种方法解答，说出解题思路与方法，明确最佳的解法是哪一种。如果题目没有要求用两种方法，要懂得选用最佳的解法。

    三、巩固练习

    课本Ｐ43    第４、５题

    四、课堂作业

      练习十一第７～１０题

⑺水稻专业组有两块早稻田。一块450平方米，平均每平方米产1.3千克；另一块560平方米，平均每平方米产1.45千克。这两块早稻田的总产量是多少千克？合多少吨？

⑻小红的身高是1.36米，小强比小红高0.04米，他们两人身高的和是小林身高的2倍，小林身高是多少米？

⑼四年级要为图书馆修补244本图书，第一天修补了49本，第二天修补了51本。剩下的要3天修补完，平均每天要修补多少本？

⑽先锋小学要用长0.96米，宽0.69米的红纸布置一个光荣榜，这个光荣榜高1.92米，长     3.45米。布置这个光荣榜需要多少张这种纸？   

板书设计：

                                列综合算式解应用题

 

教后感：

 

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