(可能性3)教学设计 (人教新课标五年级第九册) |
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绍兴县小学数学第九册备课 编写者单位: 绍兴县稽东镇尧郭完小 编写者姓名:商洪钢 编号: 教学内容 P.103.例3及练习二十二第1—3题 教材分析 通过判断小丽和小强采用“石头、剪子、布”来决定谁跳是否公平这一活动,引导学生对小丽获胜和小强获胜的可能性进行思考和分析。但与例1例外不同,例3并没有给出小丽和小强玩“石头、剪子、布”的所有可能的结果,所以不能直接计算出小强获胜的可能性,而应先罗列出他们两人玩“石头、剪子、布”的所有可能的结果。 学情分析 教学目标 1、通过罗列出两人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果,计算出其可能性。 2、了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。 3、通过游戏的公平性,培养学生的公平、公正意识,促进学生正直人格的形成。 教学重点 不重复、不遗漏的列出所有可能的结果 教学难点 不重复、不遗漏的列出所有可能的结果 教学准备 投影仪、生收集生活中的等可能性事件 教学过程 修 改 意 见 一、复习 1、生交流收集的等可能性事件,并说明其发生的可能性。 2、计算发生的可能性,首先看一共有多少种可能的结果,再看发生的事件有几种,最后算出可能性。 二、新授 1、同学们都会玩“石头、剪子、布”的游戏,谁能和老师一起玩? (游戏……) 这样确定谁胜谁败公平吗? 生发表意见。 下面我们就用可能性的指示,看看这个游戏是否公平? 2、罗列游戏中的所有可能。 可交流怎样才能将所有的可能都列出来,方法的交流。 小丽 石头 石头 石头 小强 剪子 布 石头 结果 小丽获 胜 小强获 胜 平 3、通过观察表格,总结 一共有9种可能;小丽获胜的可能有3种,小强获胜的可能也是3种,平的可能也是3种。所以小丽获胜的可能性是39 ,小强获胜的可能性是39 ,二者相等,所以用“石头、剪子、布”的游戏来决定胜负是公平的。 4、反馈练习 P.103.做一做 重点说明:一共有多少种可能,如何想的。 注重学生判断的方法多样化,(1)计算出单数、双数的可能性;(2)其他方法,如双数只有一个6,而单数则有两个,因此末尾出现单数的可能是双数的两倍,因此这是不公平的。 三、练习 1、练习二十三第一题 独立完成,集评。 2、练习二十三第二题 可以采用初步判定,然后罗列验证的方法。 3、练习二十三第三题 制定游戏规则,小组内合作完成! 四、课内小结 通过今天的学习,你有什么收获? 相关链接:教学设计 人教新课标五年级教学设计
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