| 第2节《小数乘小数》（一）教学设计 (人教新课标五年级第九册) |
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一 、教学目标 1. 掌握小数乘法的计算法则，初步掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2. 比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3. 进一步培养迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 4、在教学中渗透环保教育。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：小数乘法的计算法则。 2. 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 三、预计教学时间：2 节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】 1.2×3＝ 4.2×8＝ 1.7×9＝ 0.12×4＝ 0.11×3＝ 1.5×4＝ 5.6×0＝ 2.4×3＝ 1.25×3＝ 1.5×5＝ 【解答题】（只列式不计算）一瓶能装6杯桔汁，一桶能装4瓶桔汁。一桶能装多少杯桔汁？ （二） 新知学习 【典型例题】 一、学习例3。 1、出示例3图：宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？ （板书： 0.8 ×1.2） 2、尝试计算。 (指名口答，板书学生的讨论结果。) 3、小结计算方法：先把乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。 4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 5、小结小数乘法的计算方法。 先把小数当成整数来计算，得出结果后，再根据因数小数位数，给积点小数点。 二、学习例4。 1、板书出示 6.7×3， 提问让学生思考回答： 想一想，这题小数乘法是怎么计算的？ 2、积的小数位数不够的情况。 板书：0.56×0.04。 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。) 【小结】本节课出现了积的位数不够小数点缩小左移所需的位数，这时候要看一共需要向左移动几位，用向左移动的位数扣去积的位数所得的差数，就是要在积的左边补上几个0，再点小数点，在小数点左边再写一个0。 （三） 巩固练习 【基础练习】 1.在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 × 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2.判断,把不对的改正过来。 0.024 0.013 × 0.14 × 0.026 96 78 24 26 0.036 0.000338 3.根据1056×27=28512，写出下面各题的积。 105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27= 4.课本第5页做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 【提高练习】 5. 课本第8页第5题。 6. 填一填。 把1.2的小数点去掉，它的值就扩大（ ）倍；把0.019的小数点去掉，这个数就扩大（ ）倍。 【拓展练习】 7列式计算：3.05的7.3倍是多少？ 8.判断。 （1）小数一定比整数大。………………………………………………………………（ ） （2）两个因数的小数位数的和是3，积的小数位数也一定是3。…………………（ ） 9. 课本第8页第6题。 （四）全课总结： 小数乘法的计算方法。 （1）先整数法则算出积，再给积点上小数点。 （2）因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。 （3）当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足,再点小数点。 （五）教学效果评价（小测题） 1.做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 67×0.3 2.14×6.2 2. 一台碾米机每小时可碾米0.8吨，4台同样的碾米机8.5小时可碾米多少吨？ 相关链接：教学设计 人教新课标五年级教学设计
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