第十一课时解决问题的练习 教案教学设计(人教新课标五年级第九册)

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课题:

单位:城南中心校

备课人:张承宝

教学内容:P35练习六第7—10题。

教学目的:

1、进一步巩固小数除法的计算,提高计算的正确率。

2、进一步感受要根据实际需要取商的近似值,培养学生的应用意识。

教学重难点:灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。

教学过程:

一、基本练习

1、P35第6、7题

(1)P35第6题

问:“最多可以做几个蛋糕”是什么意思?为什么说“最多”?

理解后学生独立解答,集体订正。

吃完蛋糕,我们还要吃点水果,果农民正在运葡萄,请你们帮忙算一算,需要几个纸箱?

(2)P35第7题

学生独立完成后交流分析过程,并讨论结果的处理?(为什么这样处理?)

对比第6、7题,有什么不同之处?

我们要根据实际情况取商的近似值,有时要用“进一法”,有时要用“去尾法”。

2、判断下面各题如何处理结果?

(1)有110米的布,做儿童套装,每套用布2.3米,能做多少套?

(2)有110吨的煤,用载重2.3吨的小车运,需运多少车?

3、问:你们还发现生活中哪些问题也是用“进一”法或“去尾”法来解决的呢?

教师可请学生将搜集的问题进行汇报。

二、指导练习

1、解决下列问题

(1)一筒橙汁粉450克,每冲一杯需要14克橙汁粉和8克方糖,冲完这筒橙汁粉,大约需要多少克方糖?(P35第9题)

提醒学生橙子粉瓶上隐藏了450克这个条件;学生在计算450÷16时就要遇到取商的近似值,然后再用取的近似值与9相乘,这种情况是学生第一次经历。因此,教师要给以必要的指导或提示,避免学生在解题过程中走过多的弯路。

(2)电信局为新建小区的680户居民安装宽带网,工人平均每周安装70条,电信局需要几个星期才能安装完?

请学生先在小组内谈谈自己的想法和解题思路,然后再在练习本上独立练习,指名演板,集体订正。

2、P35第8题

如何处理结果?组织学生讨论,鼓励他们说出理由,在交流中,自己发现不足校正。

还能提出哪些数学问题?

3、P35第10题

学生独立解答,全班交流不同方法

4、小结,请学生说说感受。

三、课堂练习:P35第9题。

第十二课时

课题:整理和复习

单位:城南中心校

备课人:王琳琳

教学内容:整理和复习P36-37

教学目标:

1、使学生掌握小数除法的计算法则,比较熟练地进行小数除法的计算。

2、能灵活运用商变化规律,解决有关问题。

3、会用“四舍五入法”取商的近似值。

4、进一步掌握循环小数的有关概念,并正确用循环小数表示商。

5、通过回忆、讨论、与交流,进一步学会整理单元知识,并进行查漏补缺。

教学过程:

一、主动回忆,再现知识。

1、本单元我们学习了哪些知识?在组内先说说整理后再在全班汇报,互相补充。

2、小数除法有哪些类型?学生举例说说,你在解题中哪些地方容易出错,哪些地方需要提醒大家?

师根据本班情况,选择前面学习中易错题巩固。

3、什么是循环小数?请举例说明?如何将它保留一位、两位、三位小数?

4、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题,你会解决下面的问题吗?P36

①学生独立作答,再小组讨论分析解答过程,请小组代表汇报。

②试着提出数学问题,并解决问题。

二、自主选择,重点练习。

1、学生自主练习:

(1)P37(1),用竖式计算,并选其中一题写出验算过程

  (说一说小数除法的计算法则)

   (学有余力的同学用计算器完成P37[3]的填空)

(2)P37(2)用计算器计算,得数保留两位小数

2、变式练习

(1)根据第一栏里的数,填出其他各栏的数。(并说出在解决的过程中你用什么知识)

被除数 455   4550 455  

除数 35 3.5   3.5 35

商 13 13 13   0.13

(2)按照“四舍五入”法填下表。(抢答)

  保留整数 保留一位小数 保留两位小数

6.3932      

2.0983      

0.2725      

3、四则运算:P37(5)(每小组一题)

4、讨论分析,解答第6题。

A、学生独立解答,交流。

B、如果大部分学生有困难,可将此题分层提问 解答。

先出示“商就是24.6,求除数?”再和原题比数,让不同层次的学生有所得。

四、查漏补缺

   通过刚才的练习,你对以上知识还有哪些不掌握或要互相提醒的?

五、总结

注:教师留心学困生掌握情况,及时解决,可根据本班情况,配针对性的练习进一步训练。

 

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