长方体的认识 教案教学设计(北师大版五年级第十册) |
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课题 长方体的认识 教时 (9) 学 习 目 标 1.通过应用“长方体相对的棱都相等”等特点以及长方形面积的计算方法,使学生对长方体,正方体的特点有更清晰地了解。 2.通过具体的操作活动,发展空间观念。 学 习 重 点 加深学生对长方体、正方体的认识。 运用长方体,正方体的特点,解决一些实际问题。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一.复习旧知: 1.引导学生说一说:教师分别出示长方体、正方体。 2.提问:棱长分别是它们的什么? (在长方体中:棱长分为三组:长、宽、高) 二.练习 练一练第1题 1.请学生拿出自带的长方体、正方体。 2.引导学生讨论:测量长方体、正方体几条棱。 在测量中允许结果出现一定的误差。 练一练第2题 应用“长方体相对的棱 都相等”特点及长方形面积公式。 学生在订正的同时,教师完成板书 多请几名同学来说自己的计算方法,特别提问:是怎么知道的? 练一练第3题 1.教师知道学生读懂题目要求。 2.让学生根据长方体 3.指导学生 4.交流时主要关注学生的思考过程 学 生 活 动 1.长方体和正方体有什么特点? 2.它们的相同点以及不同点。 1.对长方体、正方体进行测量。 2.进行反馈。 主要要测量的是哪里? 1.学生进行讨论。 2.集体反馈。 1.引导学生观察图。 2.学生尝试计算各面的面积。 3.独立计算。 4.集体订正。 长和宽分别是多少? 1.学生读题,理解题意。 思考:长方体六个面的长、宽分别是多少? 2.自己尝试在8个图形中去找一找。 3.组织学生进行交流。 板书设计 长方体的认识 上面 下面 前面 后面 左面 右面 面积/厘米 教学反思 课题 展开与折叠 教时 (10) 学 习 目 标 1.通过动手操作,知道长方体、正方体的展开图。加深对长方、正方体的认识。 2.在想象,操作等活动中,发展空间观念,激发学习数学的兴趣。 学 习 重 点 知道长方体、正方体的展开图 发展空间观念。 过 程 与 方 法 一.复习 1.说一说:复习长方体、正方体的特征。 相 1 六个面 同 2 12条棱 点 3 8个顶点 不同点:六个面的面积。 二.新授 1.剪一剪: 引导学生通过把1个正方体盒子沿着棱剪开图。 2.说一说: 正方体展开图是怎样的? 3.将长方体盒子沿棱剪开,试试看。 4.比一比。 相同点:有六个面。 不同点:六个面的大小不同。 5.做一做: 引导学生观察图形正方体? 长方体? ① 围成正方体所要的条件? ② 用手中的材料尝试折叠。 ③ 独立想一想哪些图形符合要求。 ④ 组织学生进行交流。 三.练一练。 引导学生:看展开图。 在操作中进行验证。 学 生 活 动 学生回顾: 长方体的基本特征 正方体的基本特征 相同点 不同点 学生动手剪开正方体纸盒。 观察,得到了一个怎么样的展开图。 小组中进行交流。说说自己剪的方法,比一比展开图是否相同? 引导学生剪开长方体盒子,观察长方体的展开图。 引导学生对长方体盒子和正方体盒子进行比较。 思考:与1、2、3号面相对的的是几号面? 同学间进行交流,利用附页中的图试一试。 途中哪两个面是相对的 折一折,试一试。 板书设计 展开与折叠 教学反思 教学过程中,在实物操作的基础上,教师要引导学生“闭上眼睛想实物及其展开或折叠的过程”,初进学生建立表象,帮助学生理解概念,发展空间观念。 相关链接:教学设计 北师大版五年级教学设计
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