| 第四单元长方体（二） 教案教学设计(北师大版五年级第十册) |
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课题 体积与容积 教时 (23) 学 习 目 标 1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。 2、在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。 学 习 重 点 了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、创设情境 1、师：（手中拿着两个铅笔盒），这两个铅笔盒哪个比较大，哪个比较小？ 2、谁能说说生活中哪些物体比较大？ 哪些物体比较小呢？ 3、生活中很多物体都是有大小的。 二、实验 1、“老师手中有两个学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号”。 2、出示 两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的小。 将1号土豆放入水中，发生了什么变化？ 学 生 活 动 指名学生上来指出铅笔盒的大小 生1：讲台比较大， 课桌椅比较小 生2：我的橡皮大，他的橡皮小 生3：老师比家的小房间大。 学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号 学生进行操作用两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的水。 将1号土豆放入水中，合作的同学进行记录 2号同样进行。 板书设计 四、长方体（二） ——体积与容积 体积：物体所占空间的大小， 容积：容器所能容纳的物体的体积 教学反思 课题 体积和容积 教时 (24) 学 习 目 标 1、通过具体的实验活动，了解容积的实际盒义，初步理解容积的概念。 2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，及发展观念。 重 点 了解容积的含义，理解容积的概念 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、创改情况，引入新知 1、两个水杯哪个装的水多呢？ 2、组织学生说说实验的方法。 a.用同样的一个小杯子装 b.把另一个杯中的水倒入一个杯中看是否一样多。 二、揭示容积概念 通过以上实验，再举几个例子，进行概念总结。 板书：容器所能容纳的物体的体积 三、试一试 判断“谁搭的长方体体积大”。 4×2×3=24（个） 5×2×2=20（个） 第一个体积大 四、练习反馈 1、完成练一练第一题 答案：一样大，因为橡皮泥的大小不变。 2、独立完成第2、3题 3、搭一搭，四人一组准备12个正方体、练习。 学 生 活 动 请同学们想办法设计一个实验解决这个问题。 如：把两个不同形状的杯子装满水，然后将水倒入同样大小的小杯子中，看哪个杯子装的小杯数多。 学生举例说明容器的大小不同，所容纳的水的多少不同，就是容积的概念。 学生计算出小正方体的个数。 学生计算出结果 学生可以拿来橡皮泥捏一捏。 学生可以将1元与1角硬币带来对比大小不同 板书设计 体积和容积 物体所占空间的大小，叫作物体的体积。 容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。 教学反思 相关链接：教学设计 北师大版五年级教学设计
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