有趣的测量 教案教学设计(北师大版五年级第十册)
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 课题 教时                   (31)

学  习

目  标 1、结合具体活动情况，经历测量石块体积的实验过程，操索不规则物体体积的测量方法。

2、在实践与操索过程中，偿试用多种方法解决实验问题。

学  习

重  点 操索不规则物体体积的测量方法。

偿试用多种方法解决实际问题。

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一、创设情况，引入新知

1、出示石块

问：如何测量石块的体积？

极书课题。

2、以小组为单位，先制定测量方案，再实实实际测量，能直接用公式吗？

不能怎么办？

三、进行实验

1、将石块放入盛有水的长方体容器里，测量出容器的底面长、宽和水面高分别是多少/

2、放入石块前水高约18cm，放入石块后水面高30cm。石块的体积是多少？

师板书：

20×10×12=2400（cm3）

          =2.4(dm3)

3、将石块放入盛满水的容器里。

 

三、试一试

1、在一个长方体容嚣里，测量一个苹果的体积。

2、测量一粒黄正折体体积 学 生 活 动

学生观察石块

想一想，如何测量石块的体积。

学生动手测量

水面高、底面长、宽分别是多少？

（老师测量的让学生量出来）

学生口算出水面升高了12cm.

生：底面积乘高是石块的体积。

并且列式计算

学生可以做实验，也可以由老师做，学生观察，并说如何测量出石块的体积的第二种方法。

学生根据题中的二倍用“底面积×高”的方法计算。

          

放入石块前，容嚣里的水是满的，放入石堠后，溢出的水在水槽中，倒入量桶里，有多少亳升，就是石块的体积。

板书设计   有趣的测量

 小实验：测量石块的体积： 小面高：30cm

 底面长：20cm 、宽 10cm、高18cm    30-18=12cm

底面积×高=体积   200×12=2400（cm3）

 20×10×18=3600（cm3） 

                 教学反思

课题 五、分数混合计算（一）教时                   (32)

学  习

目  标 1、体会分数混合运算的顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算，I（以两步为主，不超过三步）

2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题，发展应用意识。

学  习

重  点 掌握分数混合运算顺序，并会计算。

正确计算分数混合运算，解决实际问题。

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一、创设情况，引出新知：

1、出示图

   找出数字信息和数量关系。

1、找出要解决的问题

 航模小组朋多少人？

2、解决问题

可能画出线段图帮助分析问题解决问题。

一、操索计算方法

1、先让学生自主计算

2、组织学生讨论和交流算法之间的联系。

板书：12×1/3=4（人）

4×3/4=3（人）

12×1/3×3/4=3

说明分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。

三、练习反馈

1、试一试

2、练习第1题

3、解决问题

○1可以用方程，也可以用算术法

○2分数混合运算的应用，也可以分步计算。

四、数字故事

    学 生 活 动

学生从图中找出相关信息，要解决的问题。

解决问题，可以先分步列出算式，再用综合算式计算。

1、说一说运算顺序

2、独立计算

1、学生独立解决

2、集体订正

5/9×3/58÷6/7

3/8÷1/10×4/5

 5/9×3/5×9/2

学生说一说故事情节，明确故事中的数学问题。

板书设计

五、分数混合运算

12×1/3=4（人）

4×3/4=3（人）

12×1/3×3/4=3 教学反思

在解决混合运算问题的同时，培养学生的学习兴趣。利用多种练习方式，激发学生学习的积极性。从而提高学习效率。

 

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