百分数的认识（二） 教案教学设计(北师大版五年级第十册)
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 课题 百分数的认识（二）

合格率（教科书第页67页）教时                   (38)

学  习

目  标 1．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2．在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

学  习

重  点 1．正确地将小数、分数化成百分数

2．理解小数、分数化成百分数

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一、引入课题

1．看一看 说一说

   出示课本图，让学生认真观察 然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。

师相机帮助学生理解“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

 

二、教学小数、分数化成百分数

   1. 当学生在比的过程中，出现矛盾时，引导学生将小数、分数化成百分数，然后在进行比较。

   2. 练一练

  将下面的分数、小数化成百分数（电脑显示）0.356          0.025     

小数、分数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，

可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。

三、巩固练习

四．总结

   这节课你学会了什么？ 学 生 活 动

学生认真观察 然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。

2.、想一想  做一做

   让学生自由开展讨论，鼓励学生尝试解决教材中的问题

 甲牌的合格率：43÷50    乙牌的合格率：52÷60

3、说一说 

请学生同桌之间讨论，如何将小数、分数化成百分数，然后学生汇报

四．

1  做一做教科书“试一试”

引导学生根据成活率的意义，独立解决。

2．生活的百分数

鼓励学生举出生活中求百分数的例子

比如，计算全班同学的出勤率

板书设计   合格率

甲牌的合格率：43÷50  乙牌的合格率：52÷60

把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。

教学反思

课题 蛋白质含量（教科书第69页）教时                   (39)

学  习

目  标 1．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2．在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能正确将百分数化成分数、小数。

学  习

重  点 1．能正确将百分数化成分数、小数。。

2．理解百分数化成分数、小数的意义

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一、观察图，解决问题

让学生观察图，教师可展现出实际情境，然后鼓励学生说一说题目中所蕴涵的数学信息以及百分数所表示的意义。

二、读题分析           

教师鼓励学生独立分析题目中的数量关系，列出算式

（教师板书）

250÷36%

三、互相讨论  解决问题

在学生解决问题的过程中，引导学生进行探索“把百分数化

分数、小数”的问题

  学生互相讨论，教师巡视参与个别讨论  

  学生汇报  教师电脑显示

  把百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位；把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

五、小结

    让学生回忆百分数化成分数、小数的方法

 六、 作业设计

 课本第68页第3、4题 学 生 活 动

学生观察图，学生说一说题目中所蕴涵的数学信息以及百分数所表示的意义。

                      

学生独立分析题目中的数量关系，列出算式

学生互相讨论，  

学生汇报 

四、练习

“试一试”第1、2题

引导学生选取合适的信息来解决问题，同时让学生说出自己的理解

板书设计    百分数的应用

蛋白质含量

25÷36%         250÷36%

=250÷0.36     250÷0.36

=90（千克 =90（千克 教学反思

课题 这月我当家 （百分数应用三）教时                   (40)

学  习

目  标 1．会用百分数解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活的应用价值。

2．在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系。

学  习

重  点 会用百分数解决有关百分数的简单实际问题

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一、创设情境    引入课题

师：小花今天当家，刚统计好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，（教师出示统计表），现在谁能算出她家这个月的开支呢？

二、探索方法    解决问题

1．让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。（

这个月一共花多少钱）

2.。让学生互相讨论  分析问题中的数量关系

  我家这个月支出的40%等于500元。

3  学生汇报   教师板书

40%X=500

    X=500÷40%

    X=1250

三、巩固练习

   做“试一试”

1．让学生说一说要填出数据相当于解决什么问题，分析问题中的数量关系。

2．引导学生对这组数据进行描述。

四、小结

  提问：你有什么收获？

学 生 活 动

学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。（

学生互相讨论  分析问题中的数量关系

学生汇报  

学生说一说要填出数据相当于解决什么问题，分析问题中的数量关系

学生对这组数据进行描述。

板书设计

今天我当家

           40%X=500

               X=500÷40%

                     X=1250

教学反思

课题 百分数练习课（教科书第73页，练习六）教时                   (41)

学  习

目  标 1．理解百分数的意义，正确地读写百分数能运用百分数表示事物。

2．会解决有关百分数的简单实问题

学  习

重  点 解决有关百分数的简单实问题

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一、复习旧知

  让学生说说百分数的含义

二、指导练习

1．教科书第73页第3题

   要求学生自己独立完成，最后全班讲评

 2． 教科书第75页第8题

先让学生理解题意，明白“成活率”指的是成活的棵数与所有植树总棵树的百分几。

独立完成后，全班讲评

 3．教科书第75页第10题

    先让学生明白“优秀率”的含义，鼓励学生找出等量关系，列方程解答。

4．教科书第75页第11题

先看表，弄清题意，然后独立完成。

学生汇报    全班讲评

5．教学“实践活动”

 先组织学生在课堂上交流，体会百分数、分数之间的联系。

 然后鼓励学生分别总结生活中使用百分数和分数的例子，结合具体事例谈谈自己的体会。

作业设计

 教科书第73页第1、2题 学 生 活 动

学生说说百分数的含义

学生自己独立完成，最后全班讲评

学生理解题意，明白“成活率”指的是成活的棵数与所有植树总棵树的百分几。

独立完成后

学生明白“优秀率”的含义

学生找出等量关系，列方程解答。

学生在课堂上交流，体会百分数、分数之间的联系。

谈谈自己的体会。

板书设计

百分数练习课 教学反思

 

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