整理与复习（第一课时）教科书第76页教案教学设计(北师大版五年级下册) -- 小学数学教学资源网

整理与复习（第一课时）教科书第76页教案教学设计(北师大版五年级第十册)


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课题教时 (42) 学习目标 1．通过解决问题，体会数学与生活的密切联系。 2．培养学生养成对所学知识及时思考的好习惯，提高学生的概括和整理能力。学习重点提高学生的概括和整理能力。过程与方法教师活动一、指导整理 1．学“你学到了什么？” 指导学生仔细阅读教材，并用简单的语言对每个单元进行概括。学生进行交流然后汇报教师鼓励学生富于个性的整理方式，并于全班讲评。 2．提出问题解决问题根据学生提出的问题，指导学生相互讨论交流教师参与讨论学生汇报，学生自评通过交流从而解决问题。二、指导练习 1．练一练让学生自评然后请学生自己出题进行练习三、总结教师请学生试着小结相机补充四、作业设计教科书第77页3 4 5题学生活动学生仔细阅读教材，并用简单的语言对每个单元进行概括。学生进行交流然后汇报学生提出的问题，指导学生相互讨论交流学生汇报，学生自评通过交流从而解决问题。二、1）让学生独立完成教科书第77页1题教师个别指导全班讲评 2）让学生独立完成教科书第77页2题让学生自评板书设计整理与复习教学反思课题整理与复习练习课教时 (43) 学习目标 3．整理与复习前面所学的内容。。 4．能运用所学知识解决问题 5．培养学生的思考能力学习重点百分数的应用过程与方法教师活动一、复习旧知查漏补缺针对学生的作业问题进行归纳全班讲评二、指导练习 2．练一练 1) 让学生独立完成教科书第77页6题先鼓励学生估计谁的体积大然后进行计算反馈讲评 2）让学生估计两个正方形体积相差多少？然后进行计算学生汇报自评 3．教科书第77页7、8、9题让学生独立思考，然后在进行解答教师讲评 4．实践活动指导学生进行调查，组织学生交流自己的思考过程。注意让学生说出估算培养估算意识的形成强调学生要养成良好的生活和学习习惯作业设计教科书第77页10题学生活动让学生独立完成教科书第77页6题先鼓励学生估计谁的体积大然后进行计算反馈学生估计两个正方形体积相差多少？然后进行计算学生汇报自评学生独立思考，然后在进行解答学生进行调查，组织学生交流自己的思考过程。注意让学生说出估算板书设计整理与复习教学反思课题数学与购物（教科书第79页教时 (44) 学习目标 1．在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。 2．体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。学习重点选择合理的估算策略，发展估算意识。过程与方法教师活动一、创设情境引入课题教师充分利用教材资源，创设一家人去超市购物的情境电脑课件提供所购物品种的价格表 1 提问：估计花了多少钱？三、开发思维让学生说出自己的合理策略，鼓励学生尝试说明估算的思路四练习指导“试一试” 第1题引导学生看懂情境，单价不到13元，2千克应不到26元，所以店主错了。第二题先让学生明白“八折”的意思，然后引导学生对打折后的价格进行估算。五总结作业设计教科书第77页10题学生活动二、思考交流 1．鼓励每一个学生独立思考，从不同角度进行思考 2.小组讨论分析让学生分组对各种策略加以比较与分析，体会几种策的特点 3．全班展开讨论交流各种不同的策略，分析每一种策略的思路和适用性让学生说说它们之间的联系学生对打折后的价格进行估算。板书设计数学与购物估计花了多少钱？教学反思课题购物策略（教科书第81页）教时 (45) 学习目标 3．根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较 4．体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。学习重点对常见的几种优惠策略加以分析和比较过程与方法教师活动一、创设情境引出问题出示电脑课件提供三种常见的优惠策略引出选择购物策略的问题教师板书（购物策略）二、分析问题各个突破 1．提问：说说各个商店优惠策略的含义 2．解决问题（1）分组讨论汇报结果全班讲评甲商店花2元乙商店花2×0.9=1.8（元）丙商店花2元，因此去乙商店较为合算 3．解决问题（2）学生独立分析然后学生汇报教师点评甲商店花10元乙商店花12×0.9=10.8（元）丙商店花12元，因此去甲商店较为合算 4．解决问题（3）（4）全班交流学生自评 3）甲商店花30元乙商店花36×0.9=32.4（元）丙商店花36×0.8=28.8（元），因此去丙商店较为合算 4）所买饮料已超过30元，因此去丙商店较为合算三、巩固练习四、总结这节课你懂得了什么？学生活动让学生理解题意说说各个商店优惠策略的含义分组讨论汇报结果学生独立分析然后学生汇报三、巩固练习 1．“练一练” 学生独立完成个别指导作业设计教科书第77页10题板书设计购物策略甲商店花2元乙商店花2×0.9=1.8（元）丙商店花2元，因此去乙商店较为合算甲商店花10元乙商店花12×0.9=10.8（元）丙商店花12元，因此去甲商店较为合算教学反思课题包装的学问（教科书第82页）教时 (46) 学习目标 1．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略 2．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。学习重点探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略过程与方法教师活动一、创设情境引出问题 1．结合生活中有关包装的问题（电脑显示各种包装）提问：包装时需要考虑哪些因素（如：节约美观便于携带等） 2．引导学生围绕节约展开讨论引入教材中的问题教师板书（包装的学问）二．探索方法 1．提问：两盒糖果有几种排列方式（三种） 2．组织学生对三种方案进行比较分析分组讨论汇报结果方案1的表面积：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米）方案2的表面积：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米）方案3的表面积：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米）通过比较得出方案1最节约纸四、教学“实践活动” 1．让学生明白所要解决的问题是什么？（最节约地包装磁带）必须先知道什么？（它的表面积）五、小结你学到了包装的什么知识？学生活动学生围绕节约展开讨论学生对三种方案进行比较分析分组讨论汇报结果三、练习 a)引导学生讨论比较得出结果 b) 组织学生反思为什么方案1最节约纸 2．分组讨论罗列方法完成课本中的表板书设计包装的学问方案1的表面积：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米）方案2的表面积：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米）教学反思相关链接：教学设计北师大版五年级教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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