第四单元不进位加法 教案教学设计(苏教国标版二年级第四册)
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 第四单元  加法

第一课时   不进位加

教学内容：课本第31页例题，第32页想想做做第1—4题。

教学要求：

1． 使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方

法的过程。

2． 学生了解验算的作用。。

3． 使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点：

学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。

教学难点：学生经历探索加法的验算方法的过程。

教学过程：

一、谈话导入

1．小朋友们，你们平时写过日记吗？今天，老师为你们带来了一篇数学日记，大家想看吗？

（出示小黑板）

2． 同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？

（生指名提问题，教师整理）

1）一年级和二年级一共借书多少本？

2）二年级和三年级一共借书多少本？

3）一年级和三年级一共借书多少本？

4）二年级和六年级一共借书多少本？

谈话：刚才同学们提出了很多数学问题，真是爱动脑筋的孩子。你能解决这些问题吗？

二、学习新课

1．出示例题：

   二年级和三年级一共借书多少本？

  （指名列式：143+126）

问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。

（生练习，小组讨论交流）

2．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？

（指名说）

师：同学们，你们想一想，在计算过程中要注意什么？

3．鼓励学生用笔算的形式计算。

1）问：在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？

2）问：应从哪一位算起？

教师列竖式计算：

      百  十 个

       1  4  3

    ＋ 1  2  6  

       2  6  9

3）指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？

4）小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？

4．教学验算方法。

1）介绍：要检查算得对不对，还要验算。

（板书：验算）

2）将例题中的两个加数位置交换，该怎样列式？

（板书竖式：    1  2  6             ）

                   ＋ 1  4  3

3）学生笔算，看计算的结果和例题相比会怎样？

4）说明：在笔算是要检查加法做的对不对，可以用交换加数的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检查叫做验算。

5．小结：这节课学习了三位数笔算加法，应该怎样列竖式？从哪一位算起：怎样验算？

三．巩固练习

1．想想做做第1题。

1）在书上算一算。（生独立计算）

2）你想怎样验算？

3）汇报。你是怎样算的？怎样验算的？

3． 想想做做第3题

1）先说一说你从表中知道了什么？

2）独立计算。

3）汇报。

3．想想做做第4题

1）说图意。

2）独立计算。

3）汇报。

四．课堂作业

想想做做第2题

独立计算。注意对齐数位。

 

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