第四单元不进位加法 教案教学设计(苏教国标版二年级第四册)

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 第四单元  加法

第一课时   不进位加

教学内容:课本第31页例题,第32页想想做做第1—4题。

教学要求:

1. 使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方

法的过程。

2. 学生了解验算的作用。。

3. 使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。

教学重点:

学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。

教学难点:学生经历探索加法的验算方法的过程。

教学过程:

一、谈话导入

1.小朋友们,你们平时写过日记吗?今天,老师为你们带来了一篇数学日记,大家想看吗?

(出示小黑板)

2. 同学们,你们看了小黑板,有什么想法?有什么数学问题吗?

(生指名提问题,教师整理)

1)一年级和二年级一共借书多少本?

2)二年级和三年级一共借书多少本?

3)一年级和三年级一共借书多少本?

4)二年级和六年级一共借书多少本?

谈话:刚才同学们提出了很多数学问题,真是爱动脑筋的孩子。你能解决这些问题吗?

二、学习新课

1.出示例题:

   二年级和三年级一共借书多少本?

  (指名列式:143+126)

问:下面请同学们试一试,看看能不能求出结果。

(生练习,小组讨论交流)

2.师:谁愿意把你想出的计算方法告诉大家?

(指名说)

师:同学们,你们想一想,在计算过程中要注意什么?

3.鼓励学生用笔算的形式计算。

1)问:在列竖式时,两个加数要怎样?如何计算?

2)问:应从哪一位算起?

教师列竖式计算:

      百  十 个

       1  4  3

    + 1  2  6  

       2  6  9

3)指名说笔算过程,以及在结果中每一位上数表示什么?

4)小结:三位数相加时应怎样列竖式,从哪里算起?

4.教学验算方法。

1)介绍:要检查算得对不对,还要验算。

(板书:验算)

2)将例题中的两个加数位置交换,该怎样列式?

(板书竖式:    1  2  6             )

                   + 1  4  3

3)学生笔算,看计算的结果和例题相比会怎样?

4)说明:在笔算是要检查加法做的对不对,可以用交换加数的位置再计算一遍,看得数是否一样,这样的检查叫做验算。

5.小结:这节课学习了三位数笔算加法,应该怎样列竖式?从哪一位算起:怎样验算?

三.巩固练习

1.想想做做第1题。

1)在书上算一算。(生独立计算)

2)你想怎样验算?

3)汇报。你是怎样算的?怎样验算的?

3. 想想做做第3题

1)先说一说你从表中知道了什么?

2)独立计算。

3)汇报。

3.想想做做第4题

1)说图意。

2)独立计算。

3)汇报。

四.课堂作业

想想做做第2题

独立计算。注意对齐数位。

 

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