简单的小数加、减法 教案教学设计(苏教国标版三年级第六册)

小学数学教学资源网数学教案教学设计 手机版


 

教学内容:p.104~105 

教材简析:这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材出现了学生十分熟悉的场景,学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。例题着重解决两个一位小数相加和两个一位小数相减的问题。引导学生探索加法计算问题时,口算方法是学生容易想到的,是学生里竖式计算算理的基础;竖式计算则需要多一点的指导。到解决减法问题时,重点放在竖式的计算上,难点是差的整数部分是0,要指导学生正确写出得数。教材没有总结出小数加、减法的计算法则,只是强调让学生从小数的含义来思考,这样能促进学生加身深对小数含义的理解。 

教学重点:竖式计算小数加、减法 

教学难点:整数部分是0的小数减法 

教学目标: 

1、经历小数加、减法计算方法的探索过程,掌握一位小数加、减法的计算方法,能正确地进行计算,并能用来解决有关的实际问题。 

2、提高合作意识,培养主动探究精神,体会小数加、减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。 

教学过程: 

一、复习:(作业中学生错得蛮多的一道题) 

□<2.9<□     □<13.4<□   □>10.6>□   □>0.9>□ 

这些小数各在哪两个相邻的整数之间? 

读题后找出关键词:相邻、整数 

分别请学生说说答案 

二、学习新知 

1、出示例题信息,看清楚四样东西的单价: 

馒头0.5元    豆浆0.7元    馄饨1.8元   面条2.4元 

把这几样食品的价钱分别用几元几角来说说,认识到整数部分表示的是几元,小数部分表示的是几角 

2、如果你为自己选两样,当成自己的早餐,你会怎么选? 

(馒头和豆浆) 

怎么算呢? 

0.5+0.7 

学生自己尝试用竖式计算,交流算法。 

注意结合学生的讲解,加强小数加法与整数加法的比较。认识到整数加法是从个位加起,而小数加的时候是先加小数部分,它们其实都是从低位加起,满十向前一位进一,要进到整数部分。 

相同位数对齐,小数在做加的时候,主要是把小数点对齐。 

如果你和妈妈一起去吃早饭,你会怎么选?会算吗? 

大家做在自备本上。交流。 

3、如果要你根据这些信息,提用减法计算的数学问题,你会吗? 

比如(1)面条比馄饨贵多少钱? 

列式并竖式计算:2.4-1.8 

讲解时注意讲明白:整数减法的高位如果是0,是没有必要写的;但小数减法减得的整数部分是0,一定要写。 

除了比便宜或贵的问题要用减法解决,有没有别的问题也要用减法解决呢? 

比如:拿5元去付钱,买馄饨和面条,要找回多少钱? 

说说你是怎么解决这个问题的? 

注意,此时的5元,为了计算的方便,可以写成5.0元 

(竖式略) 

方法一:5.0-4.2=0.8元 

方法二:5.0-1.8=3.2元,3.2-2.4=0.8元 

那如果把找得的0.8元,继续买东西,可以买什么? 

买馒头:0.8-0.5=0.3元 

买豆浆:0.8-0.8=0元。注意,此时只要写0元,不要写成0.0元 

三、练习巩固 

1、完成书上第1题练习:学生独立完成,交流校对。 

2、读懂信息:竹竿全长4.6米,露出水面部分长1.2米,水深多少米? 

学生想明白这根竹竿分成了怎样的两部分,再解答。 

3、让学生先看图说说这四种花的单价:玫瑰每枝2.2元,满天星每枝0.3元,康乃馨每枝0.6元,月季每枝0.8元 

问(1)小芳买了2枝玫瑰,要付多少钱? 

可能会有学生想到的是乘法,指出:小数乘法的计算我们现在还不会,可以用加法来计算。 

(2)一枝玫瑰比一枝月季贵多少元? 

(3)你还能提出什么问题? 

4、在得数比1大的算式后面的□里画“√“。 

0.6+0.6□         0.1+0.8□        1.1+0.3□ 

0.9-0.3□         2.2-1.1□        2.5-0.9□ 

5、布置作业: 

p.105第2题,用竖式计算。 

课后小记: 

在计算的时候,很多学生都觉得非常的简单,更愿意用口算。 

学生的作业基本都是当堂完成,质量好。看来这部分内容还是蛮简单的。

 

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心




下载该资料的word文档
(内含完整公式图片)

点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件


上一篇】【下一篇  【教师投稿】 
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955