| 第五册第八单元《可能性》单元教学计划 (北师大版三年级第五册) |
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柯木塱小学三年级组 一、学生情况分析 1、全级学生有90人，在单元测验的口算中，准确率是92%，全对有35人。本单元继续加强口算的练习。 2、学生在二年级已经感受了不确定现象，在本单元学生将通过具体的操作活动，进一步直观感受到有些事件的发生，结合具体情境或生活中的某些现象，能够列举简单实验所有可能发生的结果, 但学生在与同伴的小组合作与交流方面做得不好。特别是大胆的说出自己的想法，与同学间的交流方面，所以要用比较多的时间让每个学生在小组中都能说说自己的想法或思考过程，并与同伴交流，从中获得良好的情感体验。 二、单元教学目标 1. 通过摸球等活动,直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的； 事件发生的可能性有大有小； 2. 结合具体情景,能进行初步的猜测和推理. 3. 对一些简单事件的可能性进行描述,并与同伴交换想法. 4. 获得初步的数学活动经验,并在和同伴的合作与交流中获得良好的情感体验. 三、单元学习内容的前后联系 已学过的相关内容： 感受不确定现象。 ↓ 本单元的主要内容： 感受事件发生的可能性是有大有小的。 ↓ 后续学习的相关内容：* 进一步感受事件发生的可能性是有大有小的。 * 能列出简单试验所有可能发生的结果。 四、教学重点、难点 重点：能对一些简单事件的可能性大小进行定性描述。 难点：能用比较完整的语言描述简单事件的可能性大小。 五、单元评价要点 1、直观感受生活中有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。 2、能对一些简单事件的可能性大小进行定性描述。 六、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 8节 教学内容 教学目标 计划课时 授课日期 备注 摸球游戏 1、通过“猜测——试验——分析试验数据”，经历事件发生可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。 2、在活动交流中发展合作学习的意识和能力。 2 2007-01-5 1、用5分钟进行口算练习。 2、培养在小组中合作学习的意识和能力。 生活中的推理 1、 经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。 2、 能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理。 3、 能有条理地表达自己思考的过程、与同伴进行交流。 3 2007-01-9 用较多的时间给学生在小组中发言、讨论，培养合作学习的意识和能力。 机动 1 单元测试 1 2007-01-15 测试情况反馈 1 合 计 8 相关链接：
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